2课时，含课堂练习，约14480字。

《列夫•托尔斯泰》教案
仙峰中学：刘胜成
一、教学目标：
1．知识与技能
（1）掌握字词解释，积累词语。
（2）品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
（3）了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。
2．过程与方法
（1）查阅有关列夫•托尔斯泰的资料，了解作者生平。
（2）通过诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画。
（3）分析、探讨托尔斯泰的思想变化和人生追求。
3．情感、态度和价值观
感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

二、教学重点、难点：
1． 重点
学习课文对托尔斯泰外貌的描写，了解本文独特的艺术手法。
2． 难点
了解背景材料，深入理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。

三、课时安排
2课时

四、教与学互动设计
第一课时
（一）创设情景，导入新课
托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，因其作品真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
但就是这位世界文豪，长相却是平平，甚至可以说是粗鄙，然而他有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
（二）自读感知，整体把握
1．走近茨威格
斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。茨威格是最会讲故事的人，所以有“历史上最好的传记作家”之称。他的传记作品有《人类群星闪耀时》，《三大师》《三作家》，并写有烩炙人口的小说名篇：《马来狂人》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《感情的紊乱》等。1942年2月22日，作家目睹他的“精神故乡欧洲”在希特勒法西斯主义侵越下的沉沦而感到绝望，遂于1942年2月22日同夫人在里约热内卢近郊的寓所内双双服毒自杀，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人间的罪恶发出了血的控诉和抗议。
茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，因而作品中擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。
2．指导学生积累字词
（1）注音
胡髭(zī)　　　 长髯(rán)　　　　鬈发(quán)　　　　黝黑(yǒu)
滞留(zhì)　　　愚钝(dùn)　　　　禁锢(gù)　　　　　轩昂(xuān)
犀利(xī)　　　 侏儒(rú)　　　　　酒肆(sì)　　　　　尴尬(gān gà)
锃亮(zèng)　　 甲胄(zhòu)　　　　粲然(càn)　　　　 盎然(àng)
（2）解释
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。