2课时，约6410字。

十　 我的叔叔于勒
【素质教育目标】
1. 知识目标: 结合课文进一步了解小说“开端”﹑“发展”﹑“高潮”﹑“结局”的情节结构；了解关于莫泊桑的一般常识；
2. 能力目标: 欣赏小说的语言﹑行动﹑心理描写，理解人物形象；体会小说精妙的艺术构思；
3. 情感目标: 理解小说的深刻主题；对“金钱关系”有正确的认识和评价。
【学习方法导航】
1. 商议讨论。本文构思巧妙，内蕴丰富，可设计问题，组织讨论，带动对课文自主深入的学习。
2. 角色表演。小说人物形象性格鲜明，可进行表情朗读或分角色朗读课文，创设情景，加深理解。
【聚集重点难点】
1. 通过语言﹑行动﹑表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法；
2. 小说主人公的确定；“我”在小说中的作用。
【教具学具准备】
1. 实物投影仪；
2. 学生课前所作的小说人物画像若干幅；
3. 课文朗读录音带。
【教与学师生互动】
第一课时
（一）创设情境，导入新课
投影显示学生绘制的人物画（小说中的人物，如菲利普﹑于勒﹑克拉丽丝等），师生评议哪几幅画得好。提醒学生，要想作出准确的评价，就要看哪一幅画能够符合小说中刻画的人物形象，还需放到完整的故事情节中去审视。
（二）初步认读，整体感知
播放录音，提出听读时的思考题：
1﹑于勒是怎么一个人？菲利普一家为什么盼望于勒回来？
2﹑小说的结局是菲利普一家人躲开了于勒，这是什么原因？读了这篇小说，你感触最深的一点是什么？
提示：让学生带着问题听读课文，有益于集中注意力思考，同时，几个问题又暗示了阅读本文的重点。有的问题，引起学生思考即可，并不急于寻求答案。
（三）合作交流，解读探究
1. 小组讨论听读时的思考题，推荐代表发言。
（1）试结合文中的有关词语，说说于勒是怎样一个人？
提示：于勒年轻时是个浪荡子，是哥嫂心目中的“流氓”﹑“坏蛋”，是全家人的“恐怖”，终于被“打发”到美洲。后来，据说在那里发了财，来信说，要“赔偿”哥哥的损失，并回法国和哥哥“一起过快活的日子”。于是，他一下子成了全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵子后，重又沦落成一个穷光蛋，在船上靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，又重新成为哥嫂的“恐怖”，终被弃之家外。
点评：指导学生认真读课文，归纳于勒“简历”。从于勒入手理解全文，既切合题目，有为理解菲利普夫妇性格及全文的主题做了必要的准备。
（2）菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？
菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，甚至连女儿都嫁不出去。但是，这个“发了财”的﹑“好心人”的于勒一旦回来，“境况就不同了”。菲利普一家朝思暮想盼望于勒回来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟订了上千种计划”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。
（3）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？
提示：直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度。
点评：学生对这个问题的思考或许过于表面化，教师要善于启发引导。