2课时，约3480字。

紫藤萝瀑布
福州格致中学鼓山校区　杨晓勤
教学目标：
1．有感情地诵读课文，理解内容。
2．品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。
3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教学重点：
通过有感情的反复诵读，理解内容。
揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
教学难点：
揣摩字里行间流露的思想情感。
教学方法：
诵读法、自读点拨法、资料搜集法、讨论法。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时

一、课前小测（并讲评）
1．请给下列词语中的加点字注音。
痴（chī）想　 几（jī）乎　凝（níng）成　闷（mēn）热　
动弹（dan） 瘦骨嶙（lín）峋（xún） 小憩（qì） 茁（zhuó）壮
2．请给下列汉字注音并组词。
泼（pō） 泼水　　　　　 啜（chuò） 啜泣　
拨（bō） 拨开　　　　　 辍（chuò） 辍学
遭（zāo） 遭遇　　　　　 辜（gū） 辜负　
槽（cáo） 水槽　　　　　 幸（xìng） 幸运　
二、检查作业
1．将下列句子补充完整。
　 ①　　　　 在　　　　小憩。
　 ②　　　　　　　　 令我肃然起敬。
　 ③　　　　　　　　 足以擎天撼地。
　 ④ 我可以　　　　也可以　　　　。
　 ⑤　　　　 遇福遇祸，或喜或忧，　　　　。
2．给19页的《读一读，写一写》中字词注音。
三、导入新课
同学们，你们印象中的瀑布是什么样的？李白有一句描写庐山瀑布的诗是怎样写的？诗人把瀑布比作飞落人间的银河，这个比喻可谓大胆新奇。那么，现在你们展开想象，看看什么能用瀑布来比喻。有一位女作家就把繁茂的紫藤萝比作瀑布，你们说这个比喻是不是也很新颖啊？诗人曾经说，看见了花，就不由地停住了脚步。今天，让我们也停住脚步，来一睹宗璞笔下的紫藤萝瀑布。（板书课题、作者）
四、朗读感知
1．教师范读
2．学生朗读
思考：文中哪些段落写到了眼前的紫藤萝花？
五、研读赏析
1．紫藤萝意象
明确：2~6段，9段，10段都写到了紫藤萝花。
① 语句揣摩
在这些语句中，你最喜欢那一句呢？
老师最喜欢这一段：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
第一句是总写，用了比喻的修辞手法，把一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。第二句“深深浅浅”用的是叠音词，读起来朗朗上口；“仿佛在流动”，是以动写静，也与“瀑布”的比喻相照应；“在欢笑”，是拟人手