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　　《师说》教学案例
　　灵台一中    张玉梅
　　一、“五二一”小组合作学习目标
　　（一）知识技能
　　1、课内“五步”目标
　　①通过自主学习+合作学习，掌握文言实词“师”、“道”、“传”、“圣人”、“众人” “下”、“句读”、“师”等语境意义
　　②掌握文言虚词如其”、“所以”、“孰”、“乎”、“之”等的意义和用法；
　　③领会课文正反对比和举例论证的方法
　　2、课外“两段”目标
　　【强化训练】（30分钟）目标：
　　①背诵课文2——3段，小组督促检查
　　【拓展练习】学生完成练习册——《学业质量模块测评》第100页“课后实践导练”第三题“课外阅读”中的《学校》一文，完成10——13题
　　3、课内外“一体化”目标
　　①、通过朗读和文言词句的积累，培养良好的文言文学习习惯。
　　②、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。
　　③、领会课文正反对比和举例论证的方法。
　　（二）过程与方法：
　　①学会在语境中确定多义文言实词具体意义的方法；②学会辨别文言句式结构特点和语气（反问与设问）。③基本学会通过探究段落关系来确定文章中心论点的方法；④掌握对比论证的特点和应用方法。
　　（三）情感态度与价值观：
　　①通过小组合作学习，认识终身学习的重要意义，明确从师的基本标准；②感悟“不耻下问”的道理，感受文章通俗平易、“务去陈言”、“词必己出”的语言风格。
　　二、“五二一”小组合作学习过程
　　（一）、课前自主学习设计：
　　第一课时结束后，在“一体化”新课预习阶段，采用“自主学习”与“小组合作学习”相结合的方式，布置学生对照课文注解及工具书，自主预习课文2——4段，在课文的字里行间标注出各段句中的关键词、重点词，并完成《学业质量模块测评》95页“基础梳理”第三题，掌握本文的一词多义现象。为第二课时的学习打好基础。
　　这一学习目标由小组成员互相督促，最后组长检查完成情况。
　　（二）课内“五步”学习安排：
　　第一步：自主学习检测（10分钟）
　　第一课时的课外“两段”中，通过30分钟的“自主学习”与“新课预习”，熟悉了课文2——4段的内容，积累了重点词句.上课后立即进行学习检测，既可以督促学生的课