约4410字。

鄂教版八年级下册 5课
做个快乐的读书人
──给女儿的一封信

【教学构想】
本单元的中心话题是“对话”，几篇课文的内容或主题都是在对话之中交流了感情、讲清了道理、表达了心愿。生活中“对话”的方式多样，《做个快乐读书人》是用书信这一特殊的方式写出了父女两代人之间的心灵的交流。教学中教师要引导学生结合文章内容，理解对话交流的意义和作用，同时要将自己的理解与自己的生活实践结合起来，让学生学会在平等对话、在诚信对话的一些技巧，进行学习对话、体验对话的一些活动。
《做个快乐读书人》是台湾当代著名的作家刘墉写给他女儿的一封信，文中提出了作者自己对读书的一些看法，教导女儿要做一个快乐的读书人。由于他的文章语言清新俊美，这种风格在广大读者中引起强烈的反响，所以他的文章在青年学生中更是广为流传。刘墉的文章在表达上或抒情、或议论，都在平实之中显现出深刻的哲理，某些文章中有的语句被学生视为经典。教师可以预计学生对《做个快乐读书人》应该是喜爱的，加上本文采用谈心式的书信语言，拉近了交流双方的距离，使处于反叛期的学生对内容的认同度大大提高，这些都是教学中的优势。但由于现行的教育体制造成学生现在的读书生活的不快乐，使学生在认识上与本课主旨有所不同甚至是相悖的，所以在教学中教师要帮助学生形成正确的读书观，通过一些适当的交流形式，是学生热爱读书，树立终生读书的思想。
 本文的语言文字平易、浅显，预计学生不存在理解上的障碍，所以教师在教学中可引导学生理清文章思路，把握文章地脉络，从而较快地在整体感知课文内容，把握文章主旨。教学中还要引导学生对文本进行个性化的阅读，使学生结合文章内容张扬自己的个性，只是教师要在适当的时候进行适度的引导。教学中可用小组协作讨论的方式，这样既能激起学生的学习兴趣，又培养了学生的与人沟通交流的能力，更使他们在讨论、合作中达到自我教育的目的。 
    文章中运用了故事类比说理、联系自身的事例说理的方法，增强了语言的说服力，教学中也要教给学生这种对话的方法和技巧。
    由此教师在教学中可采取如下策略：
    1、在文章的阅读中要遵循从整体到局部的原则，培养学生整体把握文章的能力。
    2、在教学中尊重学生的个性化阅读，加深学生对文章的理解和体验。
    3、在学生的学习方式上可以采用小组协作讨论的方式。

【教学设计】
[教学目的]
1、学习本文用故事类比说理的方法。
2、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
3、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。

[教学难重点]
1、能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。
2、体会文章中用故事类比说理的妙处。

[教学安排] 一课时
[教学步骤]

一、导入
教师以学生与父母沟通交流方式的调查导入，常见的方式有当面交流、电话交流、第三者的搭桥交流等，今天我们来学习一篇父亲对女儿以书信的方式沟通交流的文章──《做个快乐的读书人》。
（以调查学生与父母沟通交流方式导入，可避免学生对与父母沟通是否成功的争论，能较快地切入对文章内容的教学，也达到了激趣的目的。）

二、教师范读文章，要求学生根据文的自然段的空行，在听读中抓住文章关键语句，并且圈画出来。
1、教师读完后，以四人一个小组讨论并用简洁的语言概括文章五部分的主要内容，小组推荐一个同学发言。
2、教师结合小组发言进行小结：