约4120字。
《夸父逐日》
★教学目标 
⒈熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。 
⒉小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养探究精神和合作意识， 
⒊尝试神话创作，提高创新思维能力。 
★教学重难点 
⒈理解神话内涵。 
⒉进行神话创作。 
★教学准备 
多媒体教学课件、设备。 
★教学过程 
一、走进神话。 
师：我从三峡来，从神奇浪漫的坛子岭走来。今天，我给你们带来一份精美的礼品，想不想打开看看？（播放画面1：动画片《后羿射日》） 
师：喜欢这份礼品吗？为什么？ 
生1：喜欢，因为动画片让我回到了童年。 
生2：《动画片》的画面很精美。 
生3：《后羿射日》让我感到神话真的很神奇。 
师：很高兴和大伙儿携手迈进丰富多彩的语文天地，神话则是这块天地中灿烂夺目的文学瑰宝。你们心中装了哪些神话故事？ 
生1：盘古开天辟地。 
生2：后羿射日。 
生3：女娲补天。 
生4：精卫填海。 
生5：夸父逐日。 
（播放画面2：中国神话知多少？） 
师：刚才有同学提及夸父逐日。现在让我们踏着夸父的足迹去追逐心中的太阳！（播放画面3：夸父逐日） 
二、品读神话 
㈠朗读课文 
⒈师配乐范读； 
⒉生自由朗读； 
⒊朗读点拔。 
师：“书读百遍，其义自见”，说到读书，令我刻骨铭心的只有两个人。一个是鲁迅笔下三味书屋中的学生，尽管私塾的教材枯燥晦涩，但那老先生却能极陶醉地朗读，每每读到激昂之处，便把头拗过去，拗过去；另一位则是我的初中语文老师邓开新先生，《论语十则》的课堂上，他摇头晃脑地读“有朋自远方来，不亦乐乎”的情景，让我心驰神往。二位先生醉心朗读的神态，令我深深感受到文言文朗读的艺术魅力。此刻，让我们也自由自在地、摇头晃脑地、如痴如醉地朗读这则神话，好吗？ 
⒋分小组朗读课文。 
⒌配乐朗读展示，（播放画面4：优美的音乐会让你的朗读更加生动。） 
⒍全班齐读。 
㈡复述故事。师：朗读是理解课文的桥梁，走过这座桥，你能用自己的话讲讲这则神话吗？ 
㈢质疑问难。 
师：在朗读过程中，有没有令你疑惑的地方？ 
⒈生1：文中说“去其杖”，夸父何以要拎一枝拐杖？ 
师：你很会发现问题，同学们，你们可以帮他解答这个疑问吗？ 
生2：夸父又渴又累，半道得一拐杖，支撑他前进。 
生3：拐杖可能就是夸你的随身法宝，就像孙悟空的金箍棒一样。 
生4：像夸父这样神通广大的神，唤一拐杖不是举手之劳吗？ 
师：同学们真是想象丰富，关于拐杖一说，希望这将成为我们课余讨论一个焦点话题，你们