共3课时，约3700字。
过秦论
贾谊
教学目标：学习本文，了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古喻今的政治见解，着重识记并理解“窥、蒙、因、爱、致、离 、制  、延、逡巡、弊 、奋、隳、践、瓮、牖 、绳、、枢、倔”等词的含义，归纳“制、亡、利、固、遗、度”等多义词的义项，积累本文出现的通假字、活用现象、古今异义词，注意本文中出现的句式，背诵课文后两 段 。
教学重点：6个多义词义项，掌握课文内容，背诵课文后两段。
教学方法：教读法、诵读法、讨论法
课时安排：3课时
第一课时
教学要求：了解作者及写作背景，熟读课文，翻译课文。
教学重点：6 个多义词
教学内容：导语：一、作者及写作背景：贾谊（前100—前168）西汉政治家、文学家，洛阳人。世称贾生。年18能诵诗书，善属文，闻名于郡中，河南守吴公爱其才，召置门下，后吴公为近尉，乃荐之于汉文帝，其时贾谊20有余，为博士，不久被破格提升为太中大夫。文帝甚至想提升他为公卿。遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长河王太傅。四年后返京，又拜为梁王太傅，后数年，梁王堕马死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终。（可见《目标检测》十六1）
                        关于贾谊悲剧的一生，毛泽东曾与过一首《贾谊》
贾谊
贾生才调世无伦，
哭泣情怀吊屈文。
梁王堕马寻常事，
何须哀伤付一生。
                       他不但是杰出的文学家，也是难得的政论家，他所写的《过秦论》也是文学家所写政论文，富有汉赋的气势、笔法。鲁迅先生就曾认为他《过》是“两汉鸿文”。
                        贾谊生活在西汉初期，由于此前经过500多年的战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张仁政以“安民”曾多次上疏，评论时政，《过》就是为宣传这种主张写的，借说秦之过规劝汉文帝“安民”。《过》有上中下三篇，这儿选的是上篇，还有一著名的政论文，是《论积贮疏》（见《目标与检测》十五1）
                       关于题解，见注释1
                 二、翻译课文：（具体见教材）
总结：1、活用现象⒈名词活用作状语：席、包、囊，内、外、东、南、北、云、响、景，⒉动词（形容词）使动用法：斗、离、却、朝、弱、亡⒊名词用作动词：瓮、绳、帝王⒋形容词作名词 ：固⒌形容词作