一个课时，约2500个字。
人民教育出版社五四制教材初中第五册第二单元第八课
《事物的正确答案不止一个》教学设计
包头市铁路第七中学邓月莲
[教学目的]：
一、        知识目标：学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法。
二、        能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力
三、        情感态度价值观：激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
[教学设想]：
1、  本文是学生刚接触议论文不久学到的一篇文章，自读有一定难度。因此，本课将先从本文的议论话题及内容切入，引导学生逐步理解各个层次之间的关系，从而理解本文的论述结构和论述要点，进而复习议论文的举例论证方法。
2、  采用自主学习、共同探究、练讲结合的学习方法。
3、  充分利用多媒体增加课容量提高学生的学习兴趣。
[教学时数]：一课时
[教学过程]：
导入新课：请同学们看大屏幕上的两幅图，说说你看到了什么？（打出课件上的两幅观察角度不同看到的东西就不同的图，学生做答），看来不是所有的问题答案都是唯一的，记得这首诗吗？（大屏幕打出苏轼的《题西林壁》，学生读）今天我们学习的这篇文章就是关于多角度看问题的很好论述。大家一起来看罗迦·费·因格所写的《事物的正确答案不止一个》这篇文章。
一、   检查预习：解释下列词并为划线的注音：
 汲取 推敲  根深蒂固  锲而不舍  轻而易举  持之以恒 不言而喻 孜孜不倦
（大屏幕打出生字、生词，考查学生预习情况）
二、问题研究
研读课文，思考大屏幕上的问题：（先独立思考，解决力所能及的问题，然后小组讨论，最后写出简要答案）（10分钟）
1．“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”为什么？（导析：只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造）
2．“寻求第二种答案”的途径？（导析：有赖于创造性的思维）
4．创造性思维有哪些必需的要素？（导析：1）学识渊博，精通各种知识2）有探求新事物，并为此而