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一．指导思想 <br>
1．以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。 <br>
2．在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。<br>
3．阅读方法上，以朗读揣摩为主。<br>
二．预习要求 <br>
1．落实字词，会读会写。 <br>
2．找寻时代背景资料与作者情感资料。 <br>
三．教学设想 <br>
这是一篇情感浓郁的散文，有着多种意象，更有着与意象息息相关的细腻而雄浑的情感，但却很难吸引目前还非常注重情节的初一学生。所以教学以“情感渲染＋情感感受”为核心，将学生“带回”那个时代那种处境以产生共鸣，整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。<br>
四．教学过程 <br>
（一）上课前播放《黄河大合唱》，无形中先渲染情感。<br>
（二）背景资料，作者与课文。<br>
1．　　让学生自主展示交流、解说自己所找到的背景资料，从而对时代背景有进一步的了解。（可以通过投影，电脑播放，讲述等多种方式进行。）<br>
2．　　由时代背景联系到该背景下的人——作者。作者简介。<br>
3．　　由作者与背景联系到课文标题的理解。土地的誓言——被迫流亡远离家乡的作者面对土地发出的誓言。<br>
（三）朗读训练<br>
1．　　整体感知<br>
教师配乐表情范读全文。 学生把握文章多种情感。<br>
2．　　个体审美<br>
学生找出自己喜欢的句子，读出来并说明理由。（先知道一定的朗读技巧，并明确该文应以情带言。）学生之间相互评价，比较后再读。（该环节以学生为主，随学生而流动。一方面让他们自己感受课文，理解句子；一方面激发他们的审美意识；另一方面培养学生的朗读、评价能力）<br>