约4330字。
《说真话，抒真情》教案
丁伙中学“十五”语文教学研究课题组

执笔、执教：韩永发

[教材简析]
《说真话，抒真情》为苏教版初中语文教科书第一册第一单元“引写”知识短文。文题揭示全文中心，4段文字阐述，各段要点分别为：从写文章的目的阐述“感人心者在乎真”；从写作的基本要求阐述“用自己的语言写出自己发自内心的真实感情和认识”；从真情实感的来源阐述“作者自己的生活实践，特别是那些感受最深的观察和经历”是真情实感的来源；从写出好文章的经验阐述“多读优秀的文学作品”。四段四个层次紧紧围绕中心“说真话，抒真情”。
[教学目标]
1、领会与运用《说真话，抒真情》短文知识；
2、调动主体，培养学生作文兴趣。
[教学重点难点]
重点：用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识；
难点：亲近文学作品，阅读优秀的文学作品的意义（仅要求学生就课文理解）。
[教学思路]
1、“想”字当首，“说”字开路，又加听、读、写
实践我校“十五”语文教学研究课题《写与读想听说相结合》，侧面体现新近论文《实施语文素质教育的研究——调动主体，以说促读，以说促读，以说促写》。
2、调动主体，结合作文实际，培养良好的作文习惯。
3、动之以情，晓之以理，以深情勉励学生说真话，抒真情。
[教学用具]    投影仪、播音机；
[教学过程]
一、示标（见教学目标）
二、讲标（领会短文知识要点）
（一）导入。同学们，大家都写了不少作文、日记。每当你动笔之前，可曾想过写文章的要求是什么？（让学生回答）存在的弱点是什么？（让学生回答）每当阅看你们日记的时候，我就……（以神态表示乐意），因为总有一个感觉……（以颔首表示赞许）（板书“真”），谁能说这个真的含义？学生回答大义（说真话，抒真情）。写作文、写日记一定要说真话，抒真情。[每逢面临作文题运笔之前就好好想想：我写什么内容才如同说话，怎么想就怎么写才具有真实的感受和认识？]现在我们共同理解“引写”短文《说真话，抒真情》，这将给大家以启发。
（二）总体感知，把握短文知识要点（体会“教材简析”内容）
师生双向活动紧密配合，突出主体，体现主导。
主体积极性表现于：
1、在充分预习的基础上，朗读第1-3段。
2、由（阅读能力较好的）学生上讲台概括短文中心内容、各段段意（能板书出关键词句更好）。
3、其他学生结合自己作文经历，举例说说对短文某一段的理解。
要求：①说得好，经历真，情真；
②说得巧，扣住重点语句说体会；
③说中朗读所阐释的语句。
4、全班朗读第1段和第4段，体会编者语重心长。
主导作用表现于老师在学生说短文过程中，得当引导：
A、“主持人”，既要衔接好学生发言，又要为学生敢说、爱说打好闹台锣鼓。比如①对第一位发言者抱以掌声鼓励，以活跃气氛；②在学生说怀念亲人之前，老师先怀念自己的亲人，悲哀含泪，以激发道真情；③或者以第一单元中某一个细节，让学生体会说真话，抒真情。
B、 做良好情境的渲染者，以使学生深刻理解写文章目的在于感染读者，把握同学们说得动情，激发共鸣。
C、担当“教练员”，着重以自己的感情鼓励学生说，引导把握知识要点，
如：①“感人心者在乎真”；
②心里怎么想，就怎么写；
③真情实感源于生活实践；
④多读文学作品的好处——益于增长知识，提高修养，丰富情感。