共14张。课件主要讲解了酸和碱的主要性质、体验酸碱化学性质的奥妙等内容。文件包中有配套教案和练习。实用性很强。

　　实验活动6 酸、碱的化学性质
　　实验目的：
　　1.加深对酸和碱的主要性质的认识
　　2.体验酸碱化学性质的奥妙
　　实验重点：酸和碱的主要性质
　　实验难点：实验步骤的操作，实验现象的描述。
　　实验用品：
　　试管、胶头滴管、试管架、药匙、烧杯
　　稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水、硫酸铜溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、生锈的铁钉、碳酸钠
　　教学过程：
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　【歌曲引入】播放《青花瓷化学版》
　　愉快地欣赏、跟唱
　　利用欢快的歌声开启实验课堂
　　【讲述】首先在开始实验之前，请同学们回忆一下从书本上所学到的有关酸碱的化学性质，并且自由构建属于你心目中的知识网络图。
　　自由构建知识网络图 回忆所学知识，为这节课的五个实验活动打下基础。
　　【讲述】好！接下来让我们一起踏入实验的海洋中，亲自动手体验一把酸碱的奥妙吧！
　　结合下发导学案上的前三个实验活动提示，小组之间快速动脑规划每个实验思路，设计出具体步骤，时间限制6分钟！
　　【实验活动一】酸和碱与指示剂的反应：
　　学生积极研究讨论
　　学生动手实验、第一小组踊跃承担并展示实验结果、汇报实验现象。 培养学生设计实验步骤的能力，小组成员之间分工明确
　　【引入】酸有哪些用途呢？
　　下面同学们就来观察酸是怎样除锈的。
　　【实验活动二】
　　金属+酸
　　金属氧化物（生锈的铁钉）+酸
　　【提示】怎样向试管中加入铁钉呢？
　　学生动手实验，第三小组抢占先机，讲解他们的实验过程，实验现象不明显需待十分钟， 培养学生观察能力，训练实验基本技能
　　【实验活动三】酸+碱
　　【强调】滴加稀盐酸时，一定边滴加边振荡，找到恰好中和的时间点。
　　【展示课件】
　　小组合作完成探究活动三，第四小组介绍他们的实验操作步骤，描述实验现象，
　　并黑板书写化学方程式。　 小组竞争意识加强，培养学生分析问题，解决问题的能力
　　继续展示实验活动二的现象
　　总结三个实验活动，并订正化学方程式
　　【实验活动四】
　　碱+盐（硫酸铜和氢氧化钠反应）
　　【强调】1.向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液后，不要急于振荡，观察沉淀的形状。
　　2.主要药品的用量。
　　继续补充实验二，再次总结前三个实验
　　小组合作完成探究活动，学生观察实验，记录实验现象，
　　第五小组展示实验现象，并书写化学方程式。
　　加深学生对中和反应的认识，培养学生的实验操作技能，体验小组合作的精神，体会科学探究的过程。
　　评测练习
　　1、【实验鉴别】
　　如何鉴别实验室失去标签的稀盐酸和氢氧化钙两瓶无色溶液？（每小组至少形成二种方案）
　　2、【探究实验】
　　某无色溶液可能由盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、碳酸钠溶液中的一种或几种混合而成。为探究其组成，小华同学进行了如下实验：
　　Ⅰ、取适量样品放入试管中，滴加酚酞溶液，溶液变成红色。再向试管中逐滴加入过量的氢氧化钙溶液，观察到有沉淀产生。过滤，所得滤液为红色。
　　（1）由实验Ⅰ中的现象可推断出样品中一定含有的物质是_______（写化学式，下同），一定不含有的物质是________；
　　为了进一步探究样品中可能含有的物质是否存在，小华继续进行了如下实验：
　　Ⅱ、取适量实验Ⅰ所得的红色滤液放入试管中，滴加过量的稀硝酸，溶液变无色。再向试管中逐滴加入适量的硝酸银溶液至恰好完全反应，观察到有白色沉淀生成。过滤，所得滤液为无色。
　　Ⅲ、从稀硫酸、氢氧化钡溶液、氯化钡溶液、硝酸钾溶液中选择一种试剂，代替实验Ⅰ中的氢氧化钙溶液进行实验，其余的试剂及操作与实验Ⅰ的均相同。
　　通过实验Ⅱ和实验Ⅲ，小华得出结论：样品中可能含有的物质确实存在。
　　（2）实验Ⅱ所得无色滤液中，除酚酞以外，还含有的溶质为_____；
　　（3）实验Ⅲ中代替氢氧化钙溶液的试剂是________溶液，可观察到的现象为________。