约3350个字。
《珍珠鸟》教案

 教学目标： 
1、知识目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解珍珠鸟的样子和特点，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。 
2、能力目标：继续练习用比较快的速度默读课文。
3、德育目标：陶冶学生爱美的情趣，激发学生对美好生活的热爱；知道人与动物是朋友，要保护动物，从而做到人与动物间应和睦相处。
教学重点： 
教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
教学难点：
是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”
教学方法：读中感悟、体会，学中不断升华。 
教学课时：1课时
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
（播放鸟叫声）同学们，听到鸟叫声有什么感觉？大家喜欢鸟儿吗？（喜欢）
（出示珍珠鸟的图片）大家认识这种鸟吗？这就是美丽的珍珠鸟。 它生活在澳洲的东部，当地的人们称之为“锦花鸟”，意为“锦上添花”，可见人们赋予了它们更多的美丽。它们羽毛艳丽，五颜六色，体态 娇小玲珑，叫声细柔，清脆,它们常常躲在繁花绿叶当中，和着春风，歌唱春天，歌唱生活。它们生性胆小，常常躲在繁密的树林里，悄悄的探出小脑袋，露出红红的小嘴，只要一有风吹草动，它们就“吱”的一声钻进了树林里，洒落一片歌声。
今天，我们一起走进冯骥才先生的作品，让我们来听听作者同珍珠鸟的故事吧！板书课题《珍珠鸟》。
二、课文美读
1、听范读录音。出示幻灯片，明确要求。
（1）课文讲述了一个什么样的趣事？
（我喂养了一对珍珠鸟，他们有了雏儿，这只珍珠鸟有害怕我到亲近我的过程。）
（2）本文融入了作者什么情感，我们该怎样来读呢？
（用一种喜爱的感情来读 ）
2、学生选择自己喜欢的句子自由朗读。
（1）出示幻灯片，明确要求：
作者在对小鸟的神态、动作描写中融入了自己的喜爱之情。请勾出相应的句子读读。
（2）抽学生朗读自己喜欢的句子。用句式：“我喜欢……，是因为……”来说明理由。
（如：14自然段，文中的作者为小鸟营造了一个温馨而舒适的家，“小家伙”“竟然趴在我的肩头睡着了”，人与鸟的彼此的信赖已经达到了一种何等的境界啊！多么让人羡慕啊 ！
第8自然段，“起先……跟着逃到画框上去了。”这段用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”这些动词写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。