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文章是心灵历程的轨迹。作文教学中我们最应关注的该是学生的心灵。<br>
作文之前，我们鼓励学生大胆地放飞心灵，尽情地表达心之所想，情之所系。这种“张扬个性”的理念使学生得到了畅所欲言的自由，许多流露学生真情实感的习作也随之而出。<br>
一、由一次点评想到——应该让心与心对话<br>
一个学生曾在作文中这样写到：“无缘无故，烦成了我中午心情的代言人，我不明白这到底是为什么……”。“烦”从字里行间扑面而来。在这种情形下，如果忽视这句强烈的心灵独白必会挫伤学生写作的积极性，于是我在点评中肯定了她对自我情感的把握，写到：“作者以细腻清新的笔触捕捉住这瞬间的感觉，娓娓道来而又言简意赅。”正当我满意于自己能正视学生心灵的时候，那位女生又给我写了一张纸条：“您在谈语言而我在说心情，我觉得我们越走越远了。”她坦诚的话使我豁然明白，学生不只需要言语的肯定，更需要心灵的交流，也唯有如此，师生才会越走越近。于是我开始尝试着让心与心对话。<br>
二、尝试对话——应该尊重学生<br>
一个学生曾在作文中诉说了和同桌闹矛盾之后的心事：“我的眼泪终于忍不住流了下来。我真的不想这样。我曾下了无数次决心要主动与她和好，可每当这个时候，我的心又会呐喊：错误是她的，你不应该去。也许我们应该分开。”她的犹豫和无助一下子触动了我的心弦，促使我写下了这样的评语：“记得我像你这样大的时候还不懂得什么叫珍惜。许多事情发生了，然后又如烟般消散了，于是一个又一个遗憾也便出现在了生命里。直到有一天，我抓住了我绝不能再错过的才蓦然明白：其实不是我不懂得去珍惜，而是不懂得去争取。”<br>
我满心期待她们能和好如初，但更尊重她们情感的自我选择和