乙醇
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《乙醇》教学设计.doc
　　教学设计
　　教学主题 乙醇的信息化教学设计
　　一、教材分析
　　本节课选自人教版高中化学高二年级上册必修2第 三章第一课时中的《乙醇》。本节是以学生初中所学的有机化合物常识为基础的，提倡是从学生的生活经验出发，在介绍了有机物甲烷、乙烯、苯等烃的基础上上引 入的。通过本节的探究学习，既巩固前面所学的知识，为后面进一步学习：乙酸、糖类、油脂、蛋白质作了铺垫，又为学习化学的学生选学《有机化学基础》打好基 础。它不仅是本专题的重点，也是高中有机化学学习的重点。
　　新教材不拘泥于以往的知识体系，单一的从官能团 及其衍变进行展示，而是从生活中的营养物质切入具体有机物，按“结构——性质——重要应用——回归人体中的作用”这样的明线展示，将它们之间的衍变作为暗 线隐含于教材或习题之中。这样的编写，贴近学生的生活，不仅可以使他们通过本节的学习认识了一些重要的烃的衍生物的典型代表物，而且可以丰富他们的生活常 识，有利于他们自觉形成良好的饮食习惯，正确对待卫生、健康等日常生活问题，提高自身的科学素养。
　　由于将来选学内容《有机化学基础》中深入介绍了乙醇的性质，在必修中乙醇知识的教学，回避了较为复杂的结构分析，让学生体会化学学习与自身关系密切，引起研究乙醇的欲望。
　　二、学生分析
　　每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只能让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，教师要尊重其个性发展，让其自主探究学习
　　三、教学目标
　　①掌握乙醇的结构式、性质和用途。
　　②了解羟基的特性，理解和掌握“官能团”的概念。应用乙醇的化学性质（跟活泼金属的反应、跟氢卤酸的反应、氧化反应、脱水反应）解决一些化学问题。
　　③络教学提供图文并茂的知识内容，结合生产和生活实际培养自身的审美意识和爱国主义情操； 通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养合作精神。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　新课程提倡“创设学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣”，因此本节课首先精心确定富有动态的题目《走近乙醇》，让学生有亲切感，通过电脑Flash软件制作相关的动画和模型吸引学生兴趣，通过创设乙醇性质探究情景，进行探究讨论式教学。本课中乙醇发生的一系列化学反应如氧化、脱水、消去、取代与分子结构中键的断裂有关。由无机化学“物质结构”知识，学生知道物质的结构决定性质，化学反应是原子的重新组合，这些知识为本节课的认识奠定了基础。能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　情景
　　导入
　　提出问题：
　　①酒精中毒后怎么办？
　　②误食工业酒精怎么办？
　　③为什么不能酒后驾车？
　　④如何知道驾驶员酒后开车？
　　⑤酗酒有哪些危害？
　　2、思考老师提出的问题，进入学习情境。 PPT图片展示10、乙醇.ppt 
　　自主
　　探究
　　1、在白板上显示出本节课的学习目标
　　2、提出问题让学生思考：
　　a.根据乙醇的分子结构
　　和课件中提供的动画，通过分析化学键断裂情况思考是否所有醇都具有这些反应?
　　b.进行酯化反应时,是酸还是醇提供羟基，反应中对于酸有何要求?
　　2、引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。 1、在学习目标的指引下，利用教师准备好的课件进行自主探究，对不同的知识点进行探究学习。
　　2、积极思考教师所提出的问题。
　　PPT电子白板
　　演示实验乙醇的氧化反应_标清.flv
　　动画展示乙醇的催化氧化历程 .avi_标清.flv