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课    题　　范进中举<br>
教学目标　　知识　　1、　　学习本文运用对比、夸张的讽刺艺术。2、　　细节描写对人物形象塑造的作用。3、　　与《孔乙己》作比较，体会小说反映社会生活的方法，认识封建科举制度的罪恶。<br>
　　能力　　培养学生掌握阅读小说的方法并提高阅读能力<br>
　　德育　　深刻认识封建科举制度的罪恶。树立为祖国的昌盛而努力学习的信念。<br>
教学重点　　对比、夸张的讽刺艺术。<br>
教学难点　　细节描写对人物形象塑造的作用。<br>
教具设计　　<br>
课堂类型　　（*）新授；（ ）复习；（ ）习题；（ ）实验；（ ）活动；（ ）其它<br>
课堂组织形式　　（*）讨论式；（ *）活动式；（）集体授课；（ ）实验探究；（*）启发式；（*）探索发现；（ ）其它<br>
媒体运用　　（*）计算机；（）录像机；（ ）影碟机；（ ）录音机；（ ）投影仪（ *）投影机；（ ）视频展台；（ ）闭路系统；（ ）网络系统<br>
教学环节　　教  师  活  动　　学  生  活  动　　设 计 意 图<br>
一、导入新课　　同学们，我们已学过了小说《孔乙己》，鲁迅先生以传神的笔调，成功地塑造了一个封建末世科举制度殉葬品“孔乙己”这一典型形象。孔乙己的悲惨命运，使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽与黑暗。今天，我们要学习的课文《范进中举》会使我们从范进喜剧命运的另一侧面，更清楚地认识到封建科举制度的荒诞和罪恶。　　　　此两篇小说的主题有相同之处，这样以旧带新，便于学生对文章思想内容的理解。<br>