约3010字。
《木兰诗》课堂实录
授课班级：初一（7班）
授课教师：张亮
时间：2005年3月 29日 星期二 上午第一节
教师：昨天能背诵课文的举手，有多少？昨天还不能背诵的同学抓紧时间，这是要默写的，现在请大家背一遍
（学生背诵课文）
教师：你最喜欢背哪一节？
学生：第四段
教师：那你背一下
学生：万里赴戎机……
教师：为什么？
学生：因为它讲了战士英勇善战
教师：我补充：朔气……表现了木兰的坚韧
学生2：喜欢第三节
教师：背一下
学生2：东市买骏马……
教师：为什么？
学生：好背
教师：好背也是原因，为什么好背？
学生2：有规律
教师：什么规律
学生：互文，排比
学生3：我喜欢旦辞一段，也因为好背，因为前面有“旦辞”，后面也有这个
教师：所以，第三段看起来长，其实很好背。那么，前面句式一样，只是在里边换了个字，这是什么修辞手法呢？  叫复沓。在前面也有——
学生：问女何所思，问女何所忆
学生3：我喜欢问女何所思……一段
教师：为什么
学生3：写出了她的爱国
学生4：写出了形势急迫
教师：写形势急迫是为了烘托？
学生：孝顺
教师：烘托爱国，孝顺。大家说了自己喜欢的段落，都有自己的道理。
描写木兰从军准备的段落？
学生：东市买骏马……
教师：战场环境恶劣
学生：朔气传金柝，寒光照铁衣
教师：战争残酷
学生：将军百战死……
教师：木兰勤劳
学生：唧唧复唧唧……
教师：木兰内心的担忧
学生：问女……，昨日见军贴……从此替爷征
教师：对，就是这一句，非常替她的父亲担心
教师：昨天我们还介绍了一种新的修辞：互文。请同学把东市……这几句翻译一下
学生：在东西南北到处挑选东西
教师：将军百战死，壮士十年归翻译
学生：将军战士出生入死回来了
教师：对，不能翻译成将军死了，壮士回来
好了，今天我们该看第五自然段，大家先一起读
学生朗读