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教学设计<br>
本文教学的重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽这”，一乐一化似难相容，怎样理解文中的乐与忧是教学的难点。文章技游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读，录像画面结合起来，增强直观效果。词语、生字在预习中解决，对文中的一些活用现象不必涉及，只作整体理解即可。<br>
第一课时：<br>
一、导入新课。<br>
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，同学们猜猜看，这位作家是谁？（生答：柳宗元。）今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。<br>
二、明确学习目标。<br>
1．疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。<br>
2．理清课文的思路结构。<br>
三。整体感知课文。<br>
1．声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。<br>
2．检查预习，落实字词。<br>
3．齐读课文。<br>
四、教学目标完成过程。<br>
1．引导讨论下列问题。彩屏显示以下问题。<br>
①作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。<br>
明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。<br>
②小石潭的全貌是怎样的？<br>
明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为抵。屿、峪、岩各种不同的形状。<br>
③游鱼和潭水有什么特点？<br>
明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。