课件共17张，教案约5930字。

　　相信未来
　　● 教学目标 
　　1. 理解诗歌的意象，把握诗歌主旨。
　　2. 借助朗诵体悟诗人的思想情感。
　　3.培养思考社会的习惯，探索真理的品质，困顿中坚守的坚强意志。
　　● 重点、难点 
　　1、重点：理解意象，体会富有韵律感的语言所表达的情感。。
　　2、难点：不熟悉文革的时代环境，造成对意象、思想情感等理解的困难。
　　● 设计思想
　　当朦胧诗的主将们还处于蒙昧之中，食指已写出了划时代的篇章。而意象是朦胧诗的灵魂，从诗歌的意象入手是理解诗歌的必要途径，因此，理解意象及其含义就成为本文的重点。同时，因为这首诗歌具有特殊的时代背景——文革，诗歌的意象就具有更为特殊的含义，要通过讲解，让学生体会诗人“那些迷途的惆怅，失败的苦痛”，看到诗人在“无数次的探索、迷途、失败和成功”之中那挺直的“脊骨”，从而在面对人生困惑甚至绝境时，“相信不缺不挠的努力”，“相信未来”。
　　● 教学资源 
　　1.食指原名郭路生。因为他是母亲在行军路上分娩的，所以父母就给他起了这个具有纪念意义的名字。“文革”前，食指一直用它。所以，知青时代，人们只知道它。直到1978年，他才开始使用“食指”这个笔名。对于它的寓意，食指给出过两种解释。一种是，他一直深爱他的母亲时维元，当过小学校长和省图书馆管理员的母亲是他的文学启蒙老师，给他讲古典名著里的故事，教他背诵古典诗词，所以，她也是他文学上的母亲，“时”与“食”谐音，而“子”与“指”同韵，食指取“时之子”之意。另一种是，“同他的本名一样，这也是个很有意味的名字。他认为，在中国，作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指指点点绝损伤不了一个人格健全的诗人，因此他索性用‘食指’作为笔名，以表达自己的抗争与解嘲”。而决不向命运低头恰恰是他对生活的信仰，对现实压力的抗争和解嘲正是他诗歌的总体风格与精神追求。
　　不像父母那辈人几乎都是现代革命战争的亲历者，一生都在追求、从事着建设现代民族国家的神圣事业，这足以使其为之骄傲自豪一辈子；而出生在建国前夕的食指，所拥有的只是他们那一代人所普遍具有的先天的失落感。他们既没有风雨如晦的童年，也没有刀光剑影的少年。他们虽然生在红旗下，但是没有为革命抛头颅洒热血的英雄壮举，强烈地感受着英雄无用武之地的焦灼。一句话，他们痛感生不逢时。因此，他们想在其他方面标新立异、建功立业。这就是“知青一代”在内在精神上崇尚激进主义的深层的潜在的动因。
　　像许多知青那样，食指一开始热衷于红卫兵运动和上山下乡。但是，由于从小表现出来的诗歌天