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  换读，开创语文课堂的新局面
                                            ——《我的叔叔于勒》教学案例
教材分析：
   《我的叔叔于勒》是人教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第三单元（小说单元）的一篇小说。课文是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”（马克思、恩格斯语）的主题。本文构思巧妙，情节曲折，主题深刻，人物形象鲜明。另外小说通过人物语言、行动、表情来揭示人物心里，细腻地刻画人物性格。 
学生分析：
绝大部分初三的学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。
这个年龄段的孩子也有了一定的分析能力和鉴赏能力，对社会和人生有自己的认识。对小说中的主题有比较深刻的理解，对人物形象有自己独特的见解，加上他们有极强烈的创新意识，对有趣的、探索性的学习方式很感兴趣。他们也具有自主探索、合作学习的能力，对表演之类的活动形式具有浓厚的兴趣，同时在他们身上也潜藏着各方面的可挖掘的潜能。
教学目标： 
1.通过表演，深入理解课文，把握人物性格，提高感受、理解、欣赏和评价的水平。 
2.培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 
3．培养创造思维能力、表演能力和想象能力。
4．学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。
重难点：
调动学生结合自己的认知经验发挥想象对主题进行理解。
学生课前准备：
1．  熟读文章，解决生字新词。
2．  根据文本情节作好表演的准备。
课时：1
教学过程：
步骤一：换形式
（1）演
师：大家看过电视里的模仿秀吧，他们的表演不一定很完整，只要一个片段，一个镜头，哪怕一个声音，一个表情就行。今天，老师也给同学们一个展示自己表演才能的舞台，来演演《我的叔叔于勒》。你们说怎样？
生（大声回答）：好。
师：下面老师提供四个表演场面：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒。
要求：
1．  每一大组自由选择一个场面，不得重复。
2．  表演要根据原文内容，允许有一定的创新。
3．  观众要根据原文针对具体的表演作出评价，并说说理由。
生：每一组轮流上台表演。
（2）评
师：多么精彩的表演啊！那生动的故事情节、准确的人物语言、富有表现力的动作，给我们留下了深刻的印象。让我们再次以热烈的掌声对他们的表演表示感谢。（长久而热烈的掌声）下面请大家从不同的角度谈谈自己的看法。
生1：同学们表演得真精彩，他们把课本上的死的人物活生生地搬上了舞台。让人物自己站出来说话，很形象，给我们