约3040个字。
囚 绿 记
教学目标
1、  这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。借助于多读，
让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。 
2、与时俱进，能联系自己的生活实际，读出自己独特的体验来。
能力目标
◆知识与能力 
1、阅读课文，在诵读中体会作者的思想感情。
2、学习圈点批注的方法，养成良好的读书习惯。
3、学习文章借景抒情，以小见大的艺术手法。
4、品味文章语言特点，领会文章主题思想。
◆情感、态度与价值观
1、感受作者对绿的深深热爱，理解作者在文章中寄托的思想感情。
2、学习常春藤永不屈服于黑暗的精神，学习作者忠贞不屈的民族气节。
重点、难点及活动突破
◆重点
1、阅读课文，在诵读中体会作者的思想感情。
2、学习圈点批注的方法，养成良好的读书习惯。
3、学习文章借景抒情，以小见大的艺术手法。
◆难点 
1、品味文章语言特点，领会文章主题思想。
2、感受作者对绿的深深热爱，理解作者在文章中寄托的思想感情。
活动过程
教 师 活 动学 生 活 动
一、导入新课
1、巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金般的心”，同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为我是和一个崇高的灵魂接触了”。他就是《囚绿记》的作者陆蠡。今天，我们一起走进他的这篇代表作，去触摸他那高尚的灵魂。请同学们快速读一遍课文，告诉我“囚绿”究竟是怎么一回事。
【明确】我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
3、给下面的字注音。（在课文中圈注）
　　淅沥（　　 ）　　 揠苗助长（　　 ）　 猗郁(　　 )　 蕈菌(　　 ) 　　 
　　涸辙（　　 ）　　 急不暇择（　　 ）　 嵌　(　　 )　 葱茏(　　 )
　　答案： xī lì　 yà　 yī　 xùn　 hé　 xiá　 qiàn　cōng　 lóng
二、初读·感知
请同学们用“吟哦讽诵”的方法朗读课文，边读边思考边圈划批注。
1、请你找出故事发生的时间、地点、历史背景：
去年夏天、北平的一家公寓、卢沟桥事件前后
2、  说说“绿”的由来：圆窗外面长着常春藤。
3、  作者为什么要囚绿?
为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。但是抗日战争爆发后，“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。


4、作者对绿的称呼发生了哪些变化？常春藤、绿影、绿色、绿叶、绿友、绿囚、囚人。
三、选读·体悟
1、通过刚才的朗读，我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。请你找出
本文的线索应该是什么 ？作者对绿的感情
文中体现作者对绿喜爱的语段内容，并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。 
（1）学生找出体现作者喜爱绿的语段，并轻声地朗读。 
（2）小组内先交流朗读，然后讨论如何朗读更好。 
（3）全班同学交流朗读，体会作者对“绿”的感情。 
*教师可根据情况组织全班朗读，并对朗读予以指导。
2、  根据课文说说文章的结构思路是什么？
一、（1-7）抒写对“绿”（常春藤）的喜爱之情。      赏绿 
二、（8-11）作者囚绿的过程。                     囚绿  
三、（12、13）释放“绿”表达作者的呼唤和追求。     放绿 
四、（14）对“绿”的思念之情。                     思绿  








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