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两分钟的平台  多方面的效能
宝应县柳堡镇中心初中  周敏成
内容提要
    为了点燃学生主动学习语文的激情，笔者用课堂前两分钟为学生构建一个展示平台。在这一平台上，学生可以自豪地向全班同学展示自己课外的学习成果。这一教学环节的增设，取得了多方面的效能。首先，它营造了一种宽松、活跃的课堂气氛。其次，它让每一名学生都获得了成就感，从而激发了他们学习语文的兴趣。再次，它把学生引向了广阔的生活空间，充分开发了语文课程资源。另外，它还极大地提高了学生的语文综合素养。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践能力的培养，其实是一项非常复杂而艰巨的工程。仅仅依靠有限的课堂，是远远不够的。更多的应该借助于大量的课外实践活动。然而大多数初中生对语文学科缺乏兴趣，要让他们课后主动地参与语文实践活动，真的很难。这就需要教师耐心地引导。笔者认为：为学生构建一个展示自我的平台，就是一个比较有效的引导策略。
一、           一个有益的尝试：
为了引领学生课后多参加语文实践活动，笔者多年来一直做着一个尝试：把课堂前两分钟让给学生，为他们搭建一个平台。学生可以在这一平台上尽情展示自我风采，张扬个性，把自己课后语文方面的学习成果呈现在全班同学面前。具体做法如下：
1、  形式多样，百花齐放
生活就是语文，语文就是生活。语文学科的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。读书、写作、看电视、走进大自然、参加社会实践活动等等都是很好的学习方式。学习方式的丰富多彩决定了学习成果的多元化。因而笔者鼓励学生个性化地展示自我在语文方面的才艺。为了很好地对学生进行引导，笔者又在这