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《我的空中楼阁》教学实录
教师:同学们好!
　　学生:老师好!
　　教师:大家在课外预习了《我的空中楼阁》,请同学们告诉我,你们喜欢这篇文章吗?为什么喜欢?
　　学生:我喜欢这篇文章优美的语言。
　　学生:我喜欢作者给我们展示的那份优美而宁静的生活。
　　学生:我喜欢作者在文中描绘的小屋,它优雅、轻灵,可爱极了。我真希望也能拥有这样一座小屋。
　　学生:我觉得这篇文章的构思也很不一般。
　　教师:这位同学说这篇文章的构思也很不一般,同学们请探讨一下。
　　学生:这篇文章的题目是我的空中楼阁,实际写的是他生活中的小屋。
　　学生:作者并没有写小屋的本身的建筑特色、建筑风格,也没写屋子内部的陈设、室内的设计,对于小屋本身,我们只知道“一角翘起的屋檐,一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。”其它的就不得而知了。
　　(学生都纷纷表示赞同。)
　　教师:作者是怎么描绘他的小屋的呢?
　　(学生开始研读课文,在文中圈点。经过讨论,明确文章主要通过描写小屋和山的关系、小屋和树的关系,小屋的领地、领空、空气、围墙、交通等来写小屋的。文章的结构由此一目了然。)
　　教师:这篇文章主要写得不是小屋本身,而是小屋的
　　学生(齐) :环境!周围的环境!
　　教师:是啊,作者为什么要这么写呢?是不是一定要这么写呢?
　　学生:我觉得屋子里的摆设是最能体现一个人的气质、情趣和性格的。比如我的卧室墙上就贴了一大幅迈克尔·乔丹的画像,因为他是我的偶像,我喜欢他在球场上奔跑的样子,更喜欢他不断超越自我的精神。一看到他,我就有一种自由驰骋的感觉。
　　(学生的笑声打断了他的话。)
　　教师:是啊,作者为什么不在他的文章里也贴上一张乔丹的画像呢?