（约4450字）
哀 江 南
教学目标
1．知识目标：鉴赏生动、形象、典雅的语言，体味语言的抒情性和音韵美。
2．情感目标：体会曲词中表达出的强烈的黍离之悲，亡国之痛。
3．能力目标：体会曲词借景抒情的艺术手法。
教学重难点
1．这一篇《哀江南》在曲词的语言上是“宁不通俗，不肯伤雅”，其语言风格中的典雅美，音韵美是不容忽视的，因此鉴赏语言的美不仅是教学目标，也是这堂课的重点所在。通过反复的诵读体会，对重点段落进行赏读分析，对意象进行把握，从而突出这一重点。
2．这堂课上希望在一种人文精神的关怀下让学生情感得到一种熏染，现代的中学生更多的会关注个人的小感情，而对家国之爱少有感触，正因为少有感受和体验，因而难以引起观念上的认同。所以这也是本课教学中的一个难点所在。为了解决这一难点，在设计时，从导入的方式，到对曲词的配音朗读，以及分析课文时所用的教学语言，我都将注意营造一种浓郁悲怆的氛围，让学生沉浸其间，受到感染。
3．曲词以苏昆生的行踪为线索，写了几处不同的景。我会引导学生透过字里行间完成在各个不同的场景转换，揣摩其中蕴含的感情，但目的绝不是仅仅让学生认同作品中所表现的亡国之悲，更主要是让学生通过分析明确作者是如何将这种情绪充分表达出来的。就是说，对这首词不仅要有感性上的认识，更要从理性的高度进行归纳评价，为阅读欣赏提供一个范例，这同样也是教学中一个难点。所以在处理上更注重对学生进行鉴赏方法的指导。
教学手段
多媒体辅助教学，情境创设。
教学过程
1．导入：
历史，总是留给人深沉的、哲理的反思。山崩地裂的巨变、繁华消逝的倏忽、人生变幻的无常，亲历了这刻骨铭心的体验的人们产生了一种巨大的情感落差，发而为黍离悲声。他们中有低吟着“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”的姜夔，有默诵着“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”的刘禹锡，也有今天我们要学习的课文中 “放悲声唱到老”的唱者苏昆生。今天我们就一起欣赏明清传奇《桃花扇》中的曲词选段《哀江南》。
2．明确目标：
通过前面一堂课的学习，我们知道《桃花扇》的故事是关于候方域和李香君之间缠绵悱恻的爱情，但这个故事中只有爱情吗？如果是，那故事到两人的心灰意冷皈依道教时，主人公的命运就有了一个悲剧意味极浓的结局。作者为什么又要加上这么一出《余韵》呢？我们课本的选段又是在表达什么样的感情呢？这种感情是如何表达的？这就是这堂课我们要解决的主要问题。（幻灯出示教学目标）