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集体备课的利和弊 
                                               嵊州市黄泽中学   莫慧兰
内容摘要：集体备课是有利于教师专业化成长的有效途径，是加强备课组功能的好方法，促进了新老教师的合作交流，达到资源互享，但也存在一定的弊端，如教师缺乏合作理念、备课活动流于形式、课堂教学缺乏个性等。
关键词：集体备课     利与弊

2004学年集体备课活动在我校轰轰烈烈展开，这无疑给教学带来了新的生机和活力，但也有部分教师对此持有不同意见和看法。笔者认为每项活动都伴随着利与弊，如何扬长避短发挥其最大的效益，乃是我们探求各类教育教学活动的最佳之道。
集体备课有其自身的优势：
1、集体备课有利于以老带新，加快青年教师教师的专业化成长
我校是一所年轻的省二级重点中学，近几年来，随着一级重点中学的扩大和私立学校的建立，每年有大量精通或熟悉业务的一线教师流失，另外学校自身办学规模也在不断扩大，新教师的不断增加导致了师资队伍年轻化程度的加剧。目前我校语文的师资队伍中，年轻教师居多，教学水平高的骨干教师偏少，集体备课对广大新教师尤其是带第一届学生的教师起到了雪中送炭的作用。当他们面对教材无从着手的时候，当他们在课堂上遇见无法预见的、从未见过的教学情境的时候，当他们在黑暗之中摸索教育之道的时候，集体备课为他们点起了一盏指路的明灯。
集体备课在个人充分备课时，写教材及学情分析，写教法及学法指导，促使青年教师必须研究大纲，参考书、通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节，让他们面对本组成员，讲述自己对所授课题的教学目的、内容及其理论依据，一般包括四个方面：即说教材（要说明“教什么”和“为什么教”的道理）、说教法（应说明“怎样教”和“为什么要这样教”的道理）、说学法（重点说明引导学生“怎样学”和“为什么要引导学生这样学”的理由）、说教学程序（主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层次衔接与教学环节转换之间的逻辑关系）。它迫使新教师不断思考，在不断的备课|、说课和讨论过程中提升自己的教学能力，并在其他教师的指点下领悟更多的教学之道。　
2、集体备课促进了备课组功能，最大限度地集中和发挥了备课组的集体智慧和力量。