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　　议论文主体段五层结构法升格训练
　　在议论文体的训练中，根据学生的写作实际，议论文主体段五层法升格训练，以求学生从细处着手有所提高。下面就我们的一点做法展示给大家，以求指正。
　　议论文的阐释，一般说来，理论性的材料，需要辅之以阐释；事实性的材料，需要辅之以分析。究其原因，不论是理论性的材料还是事实性的材料，辨释时从不同的角度或标准必然推出不同的结论。现在不少议论文存在“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的阐释性缺陷。因此，写作时应该在学习、反思中进一步认识建立起以“理”为中心，为根本的议论文写作观，紧扣论点，进行有针对性的、必要且有效的辨释，同时也应该注意说理的充分性，形成强有力的说服论证。语言学家及语文教育家张志公说过：“议论文主体段五层结构法升格训练
　　在高中学段的作文训练中，我们在县教研室戴老师的具体要求和精心指导下，先后进行了记叙文、议论文等文体的序列升格训练。在议论文体的训练中，根据学生的写作实际，我们又重点进行了议论文主体段五层法升格训练，以求学生从细处着手有所提高。下面就我们的一点做法展示给大家，以求指正。
　　议论文的阐释，一般说来，理论性的材料，需要辅之以阐释；事实性的材料，需要辅之以分析。究其原因，不论是理论性的材料还是事实性的材料，辨释时从不同的角度或标准必然推出不同的结论。现在不少议论文存在“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的阐释性缺陷。因此，写作时应该在学习、反思中进一步认识建立起以“理”为中心，为根本的议论文写作观，紧扣论点，进行有针对性的、必要且有效的辨释，同时也应该注意说理的充分性，形成强有力的说服论证。语言学家及语文教育家张志公说过：“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。” 下文就分析总结规范议论文例证主体段落的写作章法谈一些看法。
　　首先来品读两段高考优秀例证主体段落，划分结构层次，总