《这一天，让我铭记》作文讲评
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《这一天，让我铭记》作文讲评课2015.1.13教学比赛课.ppt
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　　我以我手写我心
　　——《这一天，让我铭记》的作文讲评兼考前作文复习
　　东升中学聂倩影
　　一、教学设想：
　　初中语文教学大纲要求初中毕业生能写完整的记叙文并做到“内容具体、感情真挚”，新课标作文教学的精神提倡于作文教学中对学生进行情感、态度、价值观的三维目标的渗透。
　　学生平时最怕写作文，平行班学生尤其如此。
　　鉴于此，本堂作文讲评兼复习课设计以一篇考场记叙文《这一天，让我铭记》为载体，通过相互评价来提升学生对作文评分标准的具体认识，通过师生共同探究来引导学生考场上如何快速审题、选材、构思，解决学生在作文时存在的“写什么、怎样写和为什么写”的三大困惑，引导学生写真事抒真情，通过鉴赏范文来提升学生对优秀作文的感性认识，通过鼓励和表扬来激发学生的写作热情，从而培养学生写作的信心。
　　二、教学目标
　　1、了解考场作文的评分标准
　　2、让学生大致明确如何写好一篇考场记叙文。（重点和难点）
　　3、鉴赏范文，学习记叙文的基本规律（重点）
　　4、点燃学生写作的热情，培养学生“我以我手写我心”的信心。
　　三、教学过程
　　（一）出示目标，导入课堂
　　（二）回顾文题，介绍情况
　　题目：《这一天，让我铭记》
　　要求：1、适当运用环境描写和人物描写的方法；2、字数500字以上；3、记叙文。
　　作文情况：1、老师总说本次作文的完成情况（尽管学生作文存在很多问题，但是讲评时多从正面找闪光点，因为这些学生平时就特别怕写作文，让学生去感受作文进步的快乐）
　　2、对表现好的同学表扬：如写得相对较好的、有进步的、书写较工整的。(表扬不能泛滥，名单要谨慎)
　　（三）学生自评，同学互评
　　1、学生对照评分标准评价自己的作文，找出自己特别需要改进的问题并写下来（课前发自评表学生自评）
　　2、同桌互评：补充发现同学作文的优点，对于不足可以提出改进意见。（堂上）
　　（四）畅谈困惑，研讨对策
　　问题：你在考场写作文时遇到的最大困惑是什么？（引导学生审题时采用比较法和抓关键字眼，引导学生运用发散思维，引导学生明白写真事抒真情；复习简快作文规律并学习写提纲，）
　　（五）佳作欣赏，范文推荐
　　１、学生精彩片段朗读，如，好的描写、好的开头和结尾等，师生共评。
　　２、学生读范文或老师朗读下水作文，谈构思并分析。
　　（六）归纳反思，总结升华
　　１、老师归纳。
　　２、如果用“这堂语文课，让我铭记”来写一篇作文，你会写什么？
　　（七）布置作业，再创佳文：
　　1、重新修改作文；2、看范文。