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二. 知识要点：<br>
2. 常见文体和记叙方法<br>
常见的记叙文体包括消息、通讯、散文、童话、仿写、续写、改写、缩写、扩写等等，后六种文体大都是在给材料的基础上，经过取舍加以联想想象而进行的再创作，是重要的训练形式。<br>
综观天津市1990至2002年中考作文题目，有三年都考到了扩写这种形式。1992年扩写（肖邦）；1995年扩写（侯光炯）；1998年扩写（诺贝尔），而这三年又都是中考作文平均分较低的三年，可见掌握好常见的记叙文体非常重要，这里我着重谈几种文体：<br>
（1）散文：散文的特点是形散神聚，它往往没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章要以作者的思想感情作为记叙的线索，要把感情融注在对事件或场面的叙述、描写之中，散文对于语言的要求是很高的，应做到华美有文采，如下文：<br>
光阴的故事<br>
    岁月，无声地伴我走过春夏秋冬。<br>
    人，亦在无声中，送走时光的星移斗转，笑看人间的月圆花瘦，把持心灵的阴晴曲直。<br>
    光阴，把我从两年前带到了现在；思绪，又将我从现在带回了从前。<br>
    “世上没有不散的宴席”，对于这一点，我是深切明白而又万分憎恨的。也许我的感情中有太多的儿女情长，它使我视离别如瘟神，畏惧，恐惧，不安。<br>
    当经历了一次生死攸关的毕业考试的同学们重新聚集在那熟悉的教室里时，大家，每一个人，无论结果如何，都强装笑脸，因为痛苦和悔恨只要留在自己心里，不需别人分担。<br>
    唉，可惜那天“天公不作美”，整日阴沉沉的。<br>
    离返校结束还有20分钟，老师们却不约而同都来了。严厉的，慈祥的,喜欢的，不喜欢的：都来了。他们的表情也是那样地轻松，但谁都看得出在这背后隐藏着一丝也许是更多的黯然神伤。没有哭声，没有。每个人脸上都堆着笑，尽管是如此的不自然，却没有人责怪。因为，在这种场合，是不会有真心的笑容的。<br>
    大家出了教室，想再看几眼那熟悉的操场，我们没有排队，大家散乱无序的低着头蹭进了这凹凸不平的“空地”。六年前，我们来到这里，是那么的好奇，可如今弹指一挥的六年后，我们却又将离开这里，各奔东西，人生难道就是如此匆忙，为什么美好的时光总是那样的短暂？<br>
    天渐渐黑了，回到教室，我们却没有打开灯，不是因为停电，只是我们不想那样。就在这时，五十八支蜡烛同时亮了起来。教室顿时成了广阔的星空，五十八颗闪亮的星，组成了一个星座。它们挨得那么近，好像要永不分离。星光下，一本本同学录传递着大家深厚的友谊。我看着同学录上一个个或清秀或歪斜的字体，露出了真心的笑容。我错了，真的错了。每个人脸上都浮现出毫无虚假的，真实的笑容。那笑里好像包含着对将要远航的亲人的祝愿。<br>
    蜡烛就要熄灭了。看着奄奄一息的烛光，再看看慈爱的老师，亲如手足的同学们，泪水不禁夺眶而出。<br>
    烛光终于消失了，但我们心中的蜡烛却永远不会熄灭。<br>
可现在……我们……呜呜……哭声越来越大，那发自肺腑的声音透过窗子，飘得很远，很远……<br>
简评：<br>
    这篇散文撷取了六年级毕业考后，师生告别时的片段，把感情贯注到光阴的故事中，许多细节描写真实到位，语言迸发着情感的火花，有特殊的情韵。<br>
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