高一语文上学期期末复习ppt（学案+课件，9份打包）
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江苏省赣榆县海头高级中学高一语文上学期期末复习专项 学案+课件 （9份打包
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高一语文上学期期末复习 文言文翻译.doc
高一语文上学期期末复习名句默写导学案.doc
高一语文上学期期末复习专项——诗歌鉴赏.doc
高一期末复习文言文翻译（注意句中重要的实词、虚词和特殊句式）
《劝学》
1.木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
2.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
3.君子生非异也，善假于物也。
4.积善成德，而神明自得，圣心备焉。
5.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
6.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
7.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
《师说》
1. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
2.是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3.愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
4.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
5.位卑则足羞，官盛则近庚。
……
高一语文上学期期末复习名句默写导学案
【学习目标】
1.能流利背诵以下名篇及其中的片段。
2.能准确默写以下名篇及其片段中的所有名句，做到不漏字、不添字、不错字。
【学习过程】
1．青， ， ；冰，水为之，而寒于水。
2．故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。
3．古之学者必有师。师者， 。
4．人非生而知之者， ？ ，其为惑也，终不解矣。
5．清风徐来， 。举酒属客，诵明月之诗， 。
6．少焉， ，徘徊于斗年之间。 ，水光接天。 ，凌万顷之茫然。
7．六王毕，四海一， ，阿房出。 ，隔离天日。
8． ，直走咸阳。 ，流入宫墙。
9．大江东去， ， 。故垒西边，人道是， 。
10. ，风流总被雨打风吹去。 ， ，人道寄奴曾住。
11.《沁园春•长沙》中，上阕直抒胸臆的句子： ；下阕中体现了壮志凌云的英雄气概的子： 。
12．吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。
13．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼， ， 。
14．吾师道也， ，是故 ，无长无少， ，师之所存也。
15．古之圣人，其出人也远矣， ；今之众人，其下圣人也亦远矣， 。是故 ， 。
16．五步一楼， ； ，檐牙高啄；各抱地步， 。
17．长桥卧波，未云何龙？ ， ？
18． ，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立， 。
19．客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然， ，如泣如诉， ，不绝如缕。 ， 。
20． ， ，卷起千堆雪。 ，一时多少豪杰。
21．想当年， ， 。
22．假舆马者，非利足也， ； ，非能水也，而绝江河。
23．君子生非异也， 。
24．爱其子， ；于其身也， ，惑矣。
25． ，惑之不解，或师焉，或不焉， ，
……
期末复习专项——诗歌鉴赏
念奴娇•赤壁怀古 （苏轼）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
相关练习：
1. 《念奴娇•赤壁怀古》是怎样由观赏景色引出对古代英雄的赞叹，抒发自我情怀的？
苏轼由游览赤壁，观赏江景，从江水和故垒生发开去，联想到当年决定历史走向的赤壁之战，想象到吴军主帅周瑜的风姿功业，再与自己相比，抒发怀才不遇的感慨。最后又从江水长流中得到自我解脱，抚平心灵伤痕。
2. .词人是如何写赤壁之景的？使用了什么手法？这些景物起到了什么作用？
词的一开篇，先写宏观之景：大江东去，淘空一切，江山、历史、人物一奔入眼底，引出怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。“乱石穿空“三句是正面、具体写赤壁之景：山峰高峻，浪涛汹涌澎湃，晶莹的浪花上下翻滚，一浪盖过一浪。“乱”突出山势险怪，参差不齐；“穿”形容山崖高耸入云的气势；“惊”突出了浪涛汹涌，来势之猛；“卷”写出了波涛翻滚，浪花四溅的情状。这三句合写赤壁景色，有声有色。
词人在词中采用了比喻、夸张、拟人的修辞手法。写赤壁之景是为写英雄人物造势，也表明了词人此时心境的波澜起伏。
3.苏轼在词中刻画周瑜什么样的形象？有何目的？
苏轼在词中刻画了周瑜这个年轻有为、雄姿英发、风流潇洒、指挥若定的儒将形象，目的是可以很自然地使读者想到作者的遭遇，抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。
4.全词抒发了词人怎样的人生感慨。
全词最后五句是写词人的人生感慨。“故国神游”，道出了对英雄时代及英雄人物的仰慕和向往；“多情应笑我”，用自嘲方式写自己的感伤；最终发出了“人间如梦”的感慨，以呼应前三句，人生如梦的感慨表现了词人理想和现实的矛盾，表达出词人仕途坎坷，渴望建功立业
