共1课时，约3000字。
《项 链》教学设计
中江中学    邓永锋
一、教学目的：   
1、德育目标：就“项链”引导学生正确认识对美和享受的追求，感受人性的光辉，培养正确的人生观、价值观。
2、知识、能力目标：在准确把握故事情节和人物形象的基础上，培养学生发散思维能力，发展学生的创造性阅读能力。
二、教学重点、难点：
1、引导学生了解小说主题模糊性和多元化的特点；
2、从小说的题材、人物、时代背景、情节结构等不同角度解读小说主题，培养学生对文学作品的再创造能力。
三、教学设想：
    1、课前让学生充分接触文本，研究、探讨小说的主题。
2、采用以学生探究为主，教师点拨为辅的教学方法，培养学生“自能解决问题的能力”。
3、运用多媒体，提高课堂效率，增大课堂容量。
四、课前准备：
1、学生预习：熟悉人物，了解“借项链——失项链——赔项链——假项链”这一基本故事情节。整体把握小说的主要内容。
2、教师准备多媒体课件；利用课余时间了解学生预习课文过程中对小说整体把握的程度及存在的主要问题，以便课堂上因材施教。
五、教学过程：
（一）、导入：
    公元前202年，项羽兵败，自刎于乌江，历史就是这样。然而，一千多年后，文人墨客却对项羽之死看法不一：晚唐诗人杜牧的评价是：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”惜之。数百年后，王安石的评价却是：“百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽