共3课时，约11000字。
我的空中楼阁
李乐薇
教学目标 
1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。 
2、体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 
3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。 
教学重点 
  1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。 
  2、学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。 
教学难点
领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。 
教学方法 
  1、诵读法。指导学生反复诵读，尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。 
  2、比较欣赏法。如将本文与刘禹锡的《陋室铭》的比较阅读。 
  3、讨论法。如对文章托物言志中“志”的含义的理解。 
教具准备
录音机、磁带
课时安排
3课时 
教学过程
第一课时
教学要点： 
在反复诵读的基础上整体感知文章，把握文脉。
教学过程：
一、导入
1、在解读这篇课文之前，我想起了张晓凤的一段文字——《遇》： 
生命是一场大的遇合。 
一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的睢鸠，——于是有了诗。 
黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立刻有了对物的惊叹和对物的深情。 
牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神话。 
    夫子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗基罗在浑炖未凿的大理石中预先遇见了少年大卫，生命的情境从此就不一样了。 
    我渴望生命里的种种遇合，某本书里有一句话，等我去读、去拍案。田间的野花，等我去了解、去惊识。山风与发，冷泉与舌，流云与眼，松涛与耳，他们等着，在神秘的时间的两端等着，等着相遇的一刹，一旦相遇，就不一样了，永远不一样了。 
    我因而渴望遇合，不管是怎样的情节，我一直在等待着种种发生。 
与“诗意”遇合当然是美丽的，但是我们在生活中遇合的往往不是诗意，而是“一地鸡毛”。我们每天都得面对庸俗不堪的现实生活，我们每天都得面对平凡得不能再平凡的生活细节。我们是否能从日常生活的情境中获得“诗意地生活”的境界？我们是否还能够在繁忙而琐碎的生活里保持一种生活的激情？ 
    这是我们每个人都必须面对的问题。这也是我们在阅读这样的文字时，必须向自己的心灵提出的问题，我们应该让自己的静下心来，领悟这样的逼问。 
    一般说来，我们必须遭遇两种生活。