约12850字。

　　苏教版语文选修《现代散文选读》《我的一位国文老师》同步练习
　　一、选择题
　　1．下列词语中加线字的注音，不正确的一组是(　　)
　　A．玉箸(zhù)　　 鼾声(hān)　　              突兀(wù)
　　B．油渍(zé)  踱着(duó)  矫健(jiǎo)
　　C．斑斓(lán)  蕴藏(yùn)  怅惘(wǎnɡ)
　　D．淘汰(tài)  宣泄(xiè)  愕然(è)
　　答案：B
　　解析:分析：渍zì。
　　点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
　　2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)
　　A．愕然　　破天荒　　早归道山　　有棱有脚
　　B．揣摩　　水笼头　　按捺不住　　甘败下风
　　C．扑拙　　里程碑　　惟妙惟肖　　依马可待
　　D．敷衍　　缉私队　　眉飞色舞　　硬朗挺拔
　　答案：D
　　解析:分析：A项，脚—角；B项，笼—龙，败—拜；C项，依—倚。
　　点评：本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。难度为中等。
　　3．依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组是(　　)
　　①他的鼻子眼睛嘴好像是________地集中在脸上很小的一块区域里。
　　②我这一个“一眼望到底”的学生，________成为一个受益最多的学生了。
　　③好文章掷地作金石声，那________是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
　　A．过分　　竟然　　或许             B．过度　　居然　　或许
　　C．过分　　居然　　也许             D．过度　　竟然　　也许
　　答案：C
　　解析:分析：“过分”体现一种幽默诙谐，“居然”这里强调出乎意料之外，“也许”强调不很肯定。
　　点评：该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
　　4．下列各句中，加线的熟语使用不正确的一句是(　　)
　　A．他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有错落有致，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。
　　B．一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。
　　C．他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。
　　D．他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！
　　答案： A
　　解析:分析：A项，错落有致：交错纷杂而有情趣。应当用“抑扬顿挫”。抑扬顿挫：形容音乐、舞姿和文章气势等高低停折，和谐而有节奏。B项，神游八表：神游，在想象中游历，八表，八方之外，指遥远的地方。C项，引人入胜：引人进入佳境(指风景或文章等)。D项，迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关问题就可以很容易地得到解决。
　　点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
　　5．下列各句中没有语病且句意明确的一句是(　　)
　　A．如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。