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《故乡》说课稿
磨形初中   钟恢挺
一、说教材
1、地位分析： 
本篇课文为初中语文第五册第四单元第一课，作为短篇小说的典范之作，该课书要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。
2、教学目标：  
知识目标：
①了解辛亥革命前后旧中国农村的破败，农民生活贫困的情景以及人与人之间形成等级、冷漠、隔阂的现实，体会作者对故乡的感觉变化。
②掌握小说的基本知识 。
③理解运用对比突出主题思想的写法。
能力目标：
①掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。 
②能模仿运用“对比”手法进行写作。 
情感目标：
①理解人物形象的复杂感情，感受作品的忧郁之美。 
②珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。 
3、教学重点：学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。
4、教学难点：认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。
二、说教法
“故乡”二字虽然很平常，但鲁迅笔下的《故乡》毕竟年代久远，对于当代少年，是既熟悉又陌生，既亲切又有隔膜，既容易理解，又会产生出许多奇怪的疑问来。针对这种情况，教师在选择教法时原则上应该精讲、少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上，而对环境描写、心理刻画等方面不会很在意，这正是需要教师精讲的地方，也是难点所在，教师要重视点拨，点明其要义。教师的作用在于启发学生思维，而不是交给学生一个答案。