约5460字，含说课稿。
《 台  阶 》教学设计
    肃州区铧尖学区    赵永生
　　一、教学目标：
        知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
        能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。
       情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 
       教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。        　　        
　　二、教学重难点 
　　      教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
              教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 
　　三、 策略和方法： 
　　教学设想：
　　1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。 
　　2、整体感知课文的内容，了解人物形象。
　　教学策略 ：教师导读，学生合作探究。（勾画圈点法、析读法、讨论法 ） 
　　四、课前准备： 
　　学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。 　　老师：多媒体课件
　　五、教学过程 
　　（一）创设情境，导入新课 
　　导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任， 压弯了腰板……今天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一起来感受一下这位父亲。 
　　板书课题——台阶  
　　简介作者， 明确学习目标。 
　　（二）整体感知，把握故事情节 
　　1 .速读课文，简略概述故事内容（提示：谁 干什么？）
　　2、 注意下列词语的形、音： 
　　门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、
　　3.提示思考： 
　　a、 父亲为何要造一间有台阶的房子？ 
　　b、 父亲是如何造起一间有台阶的新屋？ 
　　c、 新屋造好后，父亲变得怎样了？ 
　　4、学生表述：本文讲述的是一个……的故事。 
　　（三）研读赏析 ，领悟人物形象 
　　1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。 
　　学生细读、思考、交流。 

 《台阶》说课稿
　　《台阶》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册，第二单元的一篇自渎课文。本单元的几篇课文都在诉说普通人，一改以前只着眼于伟人名人做法。新教材强调对学生人文精神的培养，讲究教材的人性化，因而，我把本课时的教学重点放在了一个“情”字上。以下是我对本课时教学的一些构想和设计依据，说出来和各位老师商量。
　　一、说教材 
　　1、教材简介
　　《台阶》是小说，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
　　2、教学目标简介 
　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
　　知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
　　能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。
　　情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 
　　教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。  
　　3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点 
　　小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，