约3370个字。
语 文 教 学 与 审 美 教 育
——浅谈中小学语文教学意境分析
龙里县湾寨中学：罗      林

摘要：审美教育是提高中小学语文教学质量的关键，广大中小学教师要充分认识审美教育的重要性。笔者在文中简述了当前审美教学存在的一些问题，并谈到在审美教学中，教师要以培养学生的审美意识为主要目的来引导学生进行学习。

随着现代教育的不断更新，中小学教师要立足于当今的素质教育，不仅要有广博的知识，在教学中还必须具备综合的技能。实践证明，中小学语文教学与审美教育的关系十分密切，将审美教育贯穿于语文教学中，是切实可行的。
语文学科在学校教育中是一门必不可少的主要环节，不论在应试教育的昨天，还是素质教育的今天，这门学科都占据着十分重要的位置。学校教育的主要目标，是培养学生德、智、体、美全面发展，使之具有综合素质的人才。因此，语文教学不能远离这一目标 。有的学校，特别是极个别乡村中小学，学校在主管这门学科的教研工作上，主要把语文课当作一门工具课，而有的教师在教学上主要是去培养学生的读写能力，教师的指导注意力集中在字、词、句、段、篇章结构等方面，而往往忽略了美育教育。在这一理念的影响下，语文教学处于一种停滞不前的状态，它的功能也就不能有效地发挥出来。其实，语文课除了培养学生的读写能力外，还应当要重点培养学生的感知力、想象力、创造力、鉴赏力以及丰富学生的情感和坚定学生的意志。这许多能力的培养及情感意志的生存实现，都离不开审美活动。假使教师在语文教学中不能充分发挥美学的教育，而去使用传统的语文教学模式，严重忽视语文课的人文性和审美特点，致使教学的空间狭小，僵滞吊板，气氛沉闷，学生学习兴趣将会枯燥无味，视野不开阔，甚至有的学生产生厌学的心理，从而导致语文教学没有达到预期的教学目的。可以说，这一教学就不算纳入素质教育的体系之中。
我认为，语文教学的审美教育是将美学理论运用于语文教学实践之中，解决语文教学实践问题的教学活动。它的目的不仅使学生更好地掌握基础知识，而且能通过审美的积极性和兴趣，培养学生的感知美、欣赏美和创造美的能力，从而达到提高语文教学效果的目的。如果说美育在语文教学中占据着重要的位置，那么美育中的意境分析在审美教育中更是必不可少的环节。如能在语文教学中渗透意境美，改变语文教学的被动局面，拓展语文教学的空间，在教学中营造审美气氛，使学生在接受语文知识的同时，不仅开阔了视野，同时还受到了美