共18张。有教学设计，约2300个字。

　　《秋天的怀念》教学设计
　　通州区漷县中学郑建国
　　教学目标：
　　1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。
　　2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
　　3．在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。
　　教学重难点：
　　比较母亲与“我”在面对人生磨难是所表现出来的不同姿态，体会作者深深的自责、愧疚、悔恨以及对母亲的忏悔与赞美之情。
　　教学过程：
　　一、感受“娘俩”的“好好儿活”
　　史铁生21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫。21岁的年轻人，本该与同龄人意气风发地去闯荡社会，去开拓自己的美好人生，可是，病魔却残酷地夺去了他的双腿，让他日复一日，年复一年地被禁锢在轮椅上。21岁的他，是如何跨越命运大逆转的那些苦难日子呢？
　　1.读课文，体会作者脾气变得暴怒无常时的心情。
　　a.在课文中找出体现作者暴怒无常的语句，并有感情地朗读。
　　b.课文有一句话，“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。”请同学们大胆想象，作者在这个时候会怎么样呢？
　　2.“我”活着还有什么劲儿！原来活蹦乱跳的，现在突然坐在轮椅上，发这么大的脾气，此时的他的确很痛苦。要是他是你的朋友，或者你的哥哥、妹妹，面对他这副样子，你会怎么做？
　　3.面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做更合适一些？让我们看看母亲是怎么做的吧。
　　①默读这句话，注意这几个动作。母亲“扑”下去的会是什么？“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗？母亲“忍”住的究竟是什么？
　　“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活！”我从母亲的动作中看出她劝儿子要好好儿活。”
　　②教师点拨：仔细体会加点的“悄悄地”写出了什么，任意选择一句谈谈你的看法。