（约6340字）
与 朱 元 思 书
（南朝梁代·吴均）
[教学目标]
1、知识目标：
体味清新精美的语言，学习多层次多角度描绘景物的写法；
理解本文对山川之美的描写与作者的情思之间的关系，进而把握本文的主旨。
2、情感目标：
感受作者厌弃世俗官场，追求精神自由，突破束缚，不被身外之物所累的情志，。
3、人口、环境与可持续发展目标：
感受祖国江山的奇美，感受汉语言文字的艺术感染力。
[重点难点]    寓情于景、情景交融的写作方法
[教学方法]    讲授、讨论、诵读
[教学时数]    2课时
[教学步骤]
一、导入新课：
古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们要有仁智之人的修养，就要会醉于山水。今天就让我们跟随散文家吴均到富春江那奇山异水去走一走，看一看。
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。   （唐·韦庄）
三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。   （宋·苏轼）
天下佳山水，古今推富春。           （元·吴桓赞）
……
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，现在看到的已不是当时的完整信件，但由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。 
二、作者简介：
1、吴均：字叔庠，南朝梁代文学家、史学家，因忠于史实而触怒梁武帝，受焚书免职之罚。
2、“吴均体”：吴均出身贫寒，自幼好学，才华超群，文章清拔有古气，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为“吴均体”。
3、诗作介绍：《山中杂诗三首》（其一）、《赠王桂阳》（见附）
三、关于骈文：
1、“骈”是两匹马并排拉一辆车，引申为并列、对偶的意思。
2、骈文：是受了汉赋的影响而逐渐形成的一种特殊文体，魏晋时期开始形成，南北朝时期成了文章的正宗。讲究结构的平行和对偶，又称“四六文”，以四字句和六字句为主。（其它特点：平仄相对，句式工整、语言精练典雅、音律和谐；讲究用典和藻饰。）
3、缺点：过分追求形式整齐和词句的对偶，在一定程度上忽略了思想内容的表达；过多的用典殆同书抄，内容晦涩难懂。
四、学习新课：
1、读文解义
反复朗读（齐读、抽读、散读相结合）
词句串释（落实词句，另：比拟、对偶）
分析结构（总分，见板书）
2、神游佳境
这么美的风光，能去游一游该是多么惬意啊！那我们请一位同学做导游，带我们进入这迷人的人间胜景吧。（意图：调动丰富的想象拓延本文的意境。）
参考：天高云淡，神清气爽。让我们乘坐小船，穿行于富春江那奇山异水间。这里的水是青青的，天是蓝蓝的。鱼儿在水石戏耍，船儿在急流中风行。这里的山可真高啊，直耸云天，夹岸