约3570字。

　　《在马克思墓前的讲话》教学设计
　　【学习目标】：
　　1．理结构，了解贡献。
　　2．品语言，体味感情。
　　【教学重点难点】： 体会和理解结构复杂、含义深刻的句子。
　　【教学用时】：一课时
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着......一百多年前，一位饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家永远的离开了我们，他就是卡尔马克思！今天，就让我们借着《在马克思墓前的讲话》走进马克思的人生世界！（板书）
　　二、重难点解决过程
　　（一）引入结构
　　过渡语：这节课我们需要解决两个问题（板书目标）首先，让我们看一下文章的题目—— “在马克思墓前的讲话”，从这个标题中的“墓前”和“讲话”，我们看出这是一篇什么文章？——悼词
　　过渡语：那么什么是悼词呢？相信学完这篇文章同学们就会有一个比较清楚的认识。
　　（二）、理清结构
　　【学习活动】找内容
　　过渡语：课下同学们对这篇文章进行了预习，同学们讨论一下这篇文章主要写了什么？（贡献——板书）
　　【学习活动】找贡献
　　过渡语：很好，既然这篇文章主要是论述马克思的贡献。请同学们把课文再速读一遍，找一找马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些？（注意和课文挂钩——达尔文一句突出了马的发现同其一样具有划时代的意义）
　　理论贡献 ：   ①人类历史发展的一般规律(经济基础决定上层建筑)
　　(科学家)       ②资产阶级社会的特殊运动规律(剩余价值理论)
　　(对于历史科学) ③其它领域都有独到发现
　　备注：穿插方法点拨。（关键词“发现”关键句——不见如此）
　　实践贡献 ：   ①出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 （合并同类项）
　　(革命家)      ②在巴黎等地各组织中的工作 。
　　(对于无产阶级) ③创立伟大的国际工人协会(最伟大的贡献) 。
　　备注：作为科学家的扣“发现”；作为革命家的强调“做”字。先板书实践贡献，在板书理论贡献，引导学生说出。
　　过渡语：刚才这位同学总结的很好，你是用什么方