约2450字。
《鹤群》说课稿
大田广平初级中学
一、说教材：
１、教材分析：
本课是第三册第三单元的最后一课（第十五课）。本单元共有五篇文章，都是以动物作为题材，以记叙和描写为主，同时兼有议论，抒情，有的篇目还运用的象征的写法。本单元的内容显得充实，生动，富有艺术性及感染力，编者把本单元安排在最后一课，我们很容易明白他们的意思了，是希望我们在学习前文的基础上，通过所学到的知识和方法运用于本课的学习，来指导本课的自我阅读。
２、教学目标：
（１）：知识目标：
Ａ：掌握生字词
Ｂ：品味鹤群翔空的优美舞姿
Ｃ：领悟文中寄托着作者的深层含义
（２）：能力目标：
Ａ：引导学生试读课文就能复述文中的故事。
B：学会作者对鹤群翔空的三个场面的细节描写。
（3）：情感目标：
作者通过了对鹤翔空的雄姿、鹤鹰之战、救助伤鹤三个场面的描写，是要来告诉我们人类也应该要有一个团体的协作精神、群体意识。
 [说明]：确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、过程与方法、情感与态度并重的教学理念。
3、教学重难点：
重点：1、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤、中体现的精神。
      2、对文中鹤鹰之战开始时鹤群的理解。
难点：对鹤鹰之战的细节描写。
4、学情分析：
初二年的学生已经学过多篇类似的文章，但自己独立的完成对这一篇文章的分析我看还是头次，所以我准备通过本课，尽可能的让同学们自己去完成文章主旨的分析。
二、说教法与学法。
1、自主学习，提高对课文的参悟能力。
这是一篇富于诗情画意的优美散文，文章运用了生动简洁的语言为我们描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态以及鹤鹰之战的壮烈场面、救助伤鹤的协助过程。都给读者留下了深刻的印象，所以，我本着以老师为主导，学生为主体，运用直觉领悟和心理体验的思维方式带领学生进入艺术境界，自己阅读。
2、学法指导：要求学生从课文的实际出发，采用边看、边问、边想、边读、边写。鼓励学生尽可能多提出自己的疑问。