约2930字。
《老 王》教学设计
威海市实验中学　　邵晓艳
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1.知识与能力：掌握文中字词及文学常识。
2.过程与方法：
（1）学习通过几个生活片断表现人物的方法。
（2）把握老王的性格特点。
（3）品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活中不幸者的关爱之情，陶冶学生善的情操。
[难点剖析]
为什么杨先生一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像杨绛先生那样尊重人、理解人、关心人？
从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。
[教学过程]
一、导入：
在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被重视，却有金子一般美好的心，你是怎样对待他们的呢？今天让我们随着著名作家杨绛先生一起走进这个平凡的世界，感知来自生活最底层人物的生活与情感。
（对杨绛的简介，可以让学生先谈他们了解的情况，老师随机补充。要点：作品《洗澡》及82高龄创作《我们仨》；钱钟书、《围城》等）杨绛先生是我喜爱的女作家之一。她的作品《洗澡》寓意深刻很具有时代的气息,和钱钟书先生相比她那略显清秀的女性笔触更能打动人的心扉。《老王》出现在初二上册着实令我高兴了一阵子：一方面是出于对先生的敬仰，觉得同学们能够读到这样有教育意义的作品实在是受益匪浅的；另一方面是可以借此来拓展大家的阅读视野，涉猎更多的名家名作。
二、新授
(一)、画说老王
师：杨绛先生要给大家介绍的是一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？