共3130字。
闻一多先生的说和做
前所中学 项巧
一、教学目标：
1.让学生了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和嫉恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚品德。
2.学习记述人物言行片段，从不同角度表现人物思想精神的方法。
3.品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
二、教学重点
品味重点语句关键词语，探究其内涵。
三、教学难点
学习记述人物言行片段，从不同角度表现人物思想精神的方法。
教学过程
一导入
今天上课前我们先来唱一首歌（七子之歌——澳门）大家知道这首歌是谁创作的（闻一多）。闻一多先生不仅文章写得好，而且他的为人也十分有自己的原则。今天我们就来看看《闻一多先生的说与做》。
二、闻一多简介
著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7 月15日被特务暗杀
毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。——《别了，司徒雷登》
三、作者简介
臧克家，现代诗人，闻一多的学生。
四、预习课文  整体感知
1.从题目看，本文分两部分：
①前半部分：闻一多先生的“做” ；
②后半部分：闻一多先生的“说”。
2.两部分之间，有两个承上启下的过渡段：
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
五、阅读前半部分
1.“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？
领起全段，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”
2.朗读，释义
诗兴：作诗的兴趣。作：起，发仰之弥高：越抬头看，越觉得高。弥，更加。
钻之弥坚：越用力钻研，越觉得深。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。
①.“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
②“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？
“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。