约3480字。
《木兰诗》教学案例
[教学目标]
1、朗读课文，理解文意，熟读成诵。
2、品析课文，引导学生弄清课文的主要内容，初步了解故事情节。
3、欣赏课文，引导学生了解古乐府诗的写作特色。
[教学板块]
朗读——品析——欣赏——背诵
[教学过程]
序曲
同学们，今天我们学习的课文是《木兰诗》(展示课题)，它是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中地描绘了一个平凡的女子——木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。木兰不一定实有其人，可是女扮男装却实有其事，木兰的悲欢离合是富有戏剧性的。木兰身上表现出的那种热爱劳动、向往和平、爱家爱国精神，为我们树立了一个巾帼不让须眉的英雄形象。因此，千百年来，她的感人事迹在群众中流传不息，广为传诵。《木兰诗》究竟表现了一种什么思想倾向呢？欣赏、赞叹之余令人深思。
本篇课文学习可分为四大板块进行(文字投影)教学板块一：朗读课文，理解文意。
1、先请同学们自由诵读课文，结合书下注音把语音读准。
2、再请同学们大声读课文，结合书下注释把语句读顺。
3、播放录音磁带，学生学读。
4、读完课文，同学们对不明处可进行自由交流。
教学板块二：品析课文，弄清情节。
1、请同学们按时间顺序，划分课文结构。
2、请同学们按照课本所附插图，给课文划分结构。
3、自由交流，依据情节试译并复述课文。
教学板块三：欣赏课文，揣摩妙法
1、如此恢宏的故事，作者仅用了短短300个字来铺叙，其手法精妙，令人拍手惊奇！如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”四句分别嵌入东西南北四字，把木兰为替父从军作准备的繁忙情景描述得淋漓尽致。
2、请同学们欣赏课文，说出几个妙点来。(学生合作，自由评说)。
3、师小结：本文民歌风格浓厚，朴质俚俗的语调，读来琅琅上口；生动活泼的描写，更使人百读不厌，难怪范文澜先生说：“北朝有《木兰诗》一篇，足够压倒南北两朝全祁士族诗人。”并不是过甚其辞。它对后世的影响极大，就家喻户晓、传诵之广而言，它在乐府诗中可称是首屈一指的。
教学板块四：背诵课文，熟读成诵
同学们，这样的美文美事，我们理应琅琅读起来、背起来。
我们先请几位同学试背一下，每人选自己喜欢的一段背，其他同学可以小声地背，齐背、吟诵。(在配乐诵读中下课)
尾声
《木兰诗》是一曲传奇式的女性英雄的赞歌，现已拍成电视连续剧《木兰从军》，不知大家看过没有？足见木兰这个形象确实赢得了广大人民的衷心喜爱，我们为有这样的巾帼英雄而倍加自豪。
二、《木兰诗》课堂教学实录