约2600字。
《假如你想做一株腊梅》教案
【教学目标】
1、学习本文运用铺陈、虚拟，称谓转换的写法。
2、指导学生品味本文人格化腊梅所赋予的多重人格精神，理解作者对“生命意义的理解”。
【教学重、难点】
1、让学生把握文章借物抒情的手法，借咏叹腊梅在艰苦的环境中默默生存，展示生命的价值和生命的魅力。（重点）
2、把握虚拟式作文的写法。     （重点）
3、引导学生把握铺陈式叙写的方法及作用，同时理解文章中“你”字的称谓转换及作用。（难点）
4、引导学生围绕腊梅的人格化精神，查找相关资料，深化对腊梅形象及其所包含内蕴的认识。（难点）
【课前准备】
1、布置课前预习：收集有关“梅”的古诗文或名句，尽可能熟读成诵；体察诗人借咏梅流露的情感和寄寓的精神。
2、运用多媒体：借诗文、音像相融的艺术效果，创设情境，渲染气氛，激活学生的情绪体验，诱发学生对文本的阅读兴趣。（教师准备多媒体课件）
3、诵读、讨论：在诵读中感受文本语言内蕴的诗意美，铺陈的激情美，在讨论中探讨物象的寄兴美，手法的运用美。
【教学过程】
一、导入：
投影上打出两句诗句：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。请同学猜猜是描写什么物品的，同学们回答，是腊梅。为什么说是腊梅？同学们又指出：“因为诗句中出现暗香和疏影两词”。
古往今来，有多少文人墨客吟梅诵梅，请你说说你所知道的有关梅的古诗文。（同学们各自回答一些咏梅的诗句）
    老师打出投影，介绍部分咏梅的名篇，（梅花  王安石 ）（  墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）（卜算子  咏梅 ）（ 陆游   驿外断桥边，寂寞开无主。已是黃昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。     零落成泥碾作尘，只有香如故。）（毛泽东   风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。 ）
引出课题：“霜禽欲下先偷眼”道出文人雅士对梅的钟爱，故有“一树梅前一放翁”的痴迷。雪洁冰清的梅花历来是文人歌咏的物象。今天我们就要来学习一篇当代著名作家赵丽宏的一篇咏梅之作——《假如你想做一株腊梅》
二、梳理文章思路：
文章起笔于来自南方的朋友那钦羡的目光。从案头腊梅的形、色和味等几个方面，细细描摹，着力渲染腊梅带给小屋的春的气息。随即沿着朋友的笑谈，作者笔锋陡转，展开奔放的想象，顺着腊梅流动的清香，进入她丰富而高洁的内心世界。以饱含浓情的笔墨和充满画面感的语言娓娓叙来，赞颂了腊梅的风骨和气节。
1)        （１—４）节：朋友喜欢腊梅，突发奇想，“我想做一株腊梅”。
2)        （５－14）节：“我”赞美腊梅，腊梅坚韧顽强，勇于牺牲，甘于寂寞，善于展现自己。
3)        （15）节：腊梅绽蕾吐芳。
朋友喜欢腊梅——“我”翻译“梅语”，赞美腊梅——腊梅绽蕾吐芳
（此部分给予学生一定的自主性，这篇课文的分段我觉得还有几种，只要言