共28题，约7600字。

　　吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学教育联盟2017-2018学年八年级语文下学期期中质量检测试题
　　时间：2小时   分值：120分  
　　一、阅读（60分）
　　（一）名句积累与运用（15分）
　　1．政通人和，□□□□。（范仲淹《岳阳楼记》）
　　2．故天将降大任于 是人也，□□□□□□，□□□□，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（孟子《生于忧患 死于安乐》）
　　3．□□□□□，□□□□□。万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
　　4．□□□□□？□□□□□□□,千古兴亡多少事？（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）
　　5．《无题》中常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献精神的诗句是□□□□□□□，□□□□□□□。
　　6．《饮酒》中，以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，合成物我两忘之境的句子是□□□□□，□□□□□。
　　7．《黄鹤楼》中抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思做铺垫的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
　　8．苏轼评价王维为“诗中有画，画中有诗”。《使至塞上》中抓住沙漠中的典型景物进行刻画，使整个画面雄奇瑰丽的句子是□□□□□，□□□□□。
　　（二）文言文阅读（15分）
　　（甲）阅读《鱼我所欲也》，回答问题。（10分）
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，
　　乞人不屑也。
　　万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《孟子•告子上》）
　　9.孟子，名       ，字子舆，        （时期）思想家、教育家。（1分）
　　10．解释下列加点词语的意思。（2分）
　　（1）故不为苟得也 (             )    （2）贤者能勿丧耳（            ）
　　（3）蹴尔而与之（             ）         （4）所识穷乏者得我与（            ）
　　11．比喻论证就是用人们熟知的事物做比喻，深入浅出地证明论点。说说本文的开篇是如何运用比喻论证的？（2分）
　　12.请简要回答“行道之人”不接受关乎性命的“一箪食，一豆羹”的原因.（2分）
　　13．第三段文字表达了作者怎样的思想感情？（3分）
　　（乙）阅读下面文言文，回答问题。（5分）
　　孙亮辨奸
　　孙亮暑月游西苑，食生梅，使黄门①以银碗并盖就②中藏吏③取蜜。黄门素怨藏吏，乃以鼠矢④投蜜中，启言藏吏不谨。亮即呼吏持蜜瓶入，问曰：“既盖覆