约5280字。

　　《孔乙己》微课堂教学设计
　　教学目标
　　1．掌握文章刻画人物形象的方法，分析孔乙己人物形象。
　　2．品读文章，探究小说人物的性格内涵。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　上节课，鲁迅先生带着我们回顾了孔乙己短暂一生的几个生活片段，这些典型的生活片段画出了一个怎样的孔乙己？是长衫客，还是短衣帮？还是独特的另类人？今天让我们再次走进《孔乙己》。
　　二、品读孔乙己——把握人物描写方法，分析人物性格
　　（一）复习描写人物的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。描写人物的手法：正面描写、侧面描写、对比手法、衬托。
　　（二）孔乙己是一个怎样的形象？小说从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?
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　　分析一个人的性格可以从以下几方面来进行：
　　A．关注小说中人物的身份、地位等。
　　B．分析人物的外貌、语言、动作、神态心理等描写。
　　C.注意作者（或他人）对人物的介绍和评价。
　　1、走近孔乙己——巧明人物身份地位
　　（1）请同学们速读课文找出反映下列内容的语句，揣摩其丰富含义。
　　a.孔乙己的特殊身份。（师提示：“站着喝酒”“穿长衫”“唯一”都说明什么问题）
　　b.孔乙己的地位。（师提示掌柜和酒客在谈论孔时都是一种怎样的心态）
　　c.孔乙己的结局。（“大约”和“的确”是否矛盾？为什么）
　　(2)通过上述语句的理解，同学们你觉得此时的孔乙己是一个怎样的人。
　　可能：一个不属于长衫客又不屑短衣帮的特殊人；可有可无的多余人；只充当了大家的笑料的多余人；贫贱而又悲惨的边缘人……
　　师小结：总之孔乙己身份特殊，地位低下，结局悲惨。身份决定了他的地位，影响了言行，影响着他的性格。
　　板书：巧明身份地位
　　2、走进孔乙己——赏析人物描写
　　“站着喝酒又穿着长衫的”孔乙己成了人群中的另类，鲁迅先生还从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?从这些描写中你读出一个怎样的孔乙己？请同学们从文中找出并品读有关语句，把握孔乙己的性格特征。
　　请同学们以小组为单位交流一下自己的收获。可以采用以下格式交流：
　　从（     ）外貌描写，我读出了一个（                   ）的孔乙己。
　　从（     ）语言描写，我读出了一个（                   ）的孔乙己。
　　从（     ）动作描写，我读出了一个（                   ）的孔乙己。
　　从（     ）神态描写，我读出了一个（                   ）的孔乙己。
　　师生集体交流。在此过程中教师相机点拨，提示几次出场时的脸色、神态等的比较。第四段或第11段请同学分角色朗读，一人旁白、一人扮演孔乙己、一人扮演酒客，要求朗读符合人物的身份特性。后请其他同学点评、改进。
　　还可以播放朗读音频引导学生