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《爱莲说》课例设计
一、导入新课：
蓮花就是荷花，荷花是較早的名稱，因为所生產的種子稱為連子，后來荷花便被稱為蓮花。其他的別稱如芙蕖、芙蓉、水芙蓉、水芙蕖、草芙蓉、君子花等等很多，可見荷花與人的生活關連不小。回顾小学和初中学过哪些与“荷花”有关的诗歌？
提示：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花別样红。
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 
     小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。     采莲南唐丘，莲花过人头。
二、出示学习目标，明确学习重点。
1、能顺畅、流利地朗读、背诵文本。
2、在理解文本内容的基础上了解作者的人生观和道德情操。
3、学习托物言志的写作手法，并能自己动手写出托物言志的文章。
三、介绍作者及文体：
周敦颐：北宋时期著名的哲学家，创立了宋代“理学”，是宋明理学的开山祖。他一生酷爱莲花，在他著书讲学的濂溪书院内建了一座“爱莲堂”，造了一个“莲池”。先生讲学研读之余常漫步于堂前赏莲自吟，并写成了《爱莲说》。
 “说”是古代的一种文体。可以记事、可以议论，作者常就一事一物或一种现象抒发感想，和现代杂文有些相似。“说”中的名篇有：《捕蛇者说》、《马说》、《黄生借书说》等。
四、听课文朗读：
注意两点：1标记自己不认识的字，2朗读的速度和句子的停顿， 
五、小声朗读课文，教师巡回答疑。准备好后齐读文章。
六、补充注解，翻译课文，重点翻译理解“予独爱莲之。。。。。。”一句。
七、请第一、二小组朗读第一段，三、四小组翻译第一段。
八、补充陶渊明爱菊花：
东晋陶渊明在任彭泽县令时因不愿为五斗米而折腰，隐耕田园，直至终寿。劳动之余，他特喜爱菊花，认为菊花品格高尚，不奉迎风雅，敢于傲雪凌霜。即使是残菊，也挺立不落，依然含香露芳。他家位于庐山下的栗里村，每到秋来时节，南山上到处绽开的野菊，竞芳争艳。他十分欣赏，甚至还采摘花瓣，带回家酿制菊花酒，常常自饮自斟。他饮酒高歌，击节赞赏：“三径就荒，松菊犹存”，“采菊东篱下，悠然见南山”，“芳菊开林耀，青松冠岩列。”他用菊花的清雅倔强来操守自己的君子之节。