课件共17张，教案、练习约4760+3860字。

　　快速读懂古诗词方法指导
　　——“两角度•四看四抓”读懂古诗词
　　黄州区一中　　于磊
　　教学目标
　　1、借助有效信息解读诗歌。
　　2、从诗歌本身解读诗歌。
　　教学过程
　　一、导入
　　要想做好诗词鉴赏题，首要的是读懂诗词。只有读懂了一首诗或一首词曲，才能有针对性地得出答案。因此，诗词鉴赏的关键是读懂诗词。那么，怎样去读懂诗词呢？可以采用“两角度•四看四抓”读懂古诗词。
　　二、重点讲解
　　“两角度•四看四抓”读懂古诗词。
　　角度一、借助有效信息解读诗歌。
　　看标题，看作者，看注释，看题目信息。
　　1、看标题
　　标题是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。具体说来，标题常有以下作用：
　　①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；
　　②交代写作缘由或目的，暗含情感；
　　③奠定诗歌的感情基调；
　　④揭示诗歌的线索；
　　⑤表明诗歌的题材；
　　⑥暗示诗歌的表达技巧。
　　卷别 诗　题 重要信息
　　2017•高考
　　全国卷Ⅱ 送子由
　　使契丹 ①交代了诗歌的题材__________；②点明了送别的人物______；③点明了出使的地点______
　　2016•高考
　　全国卷Ⅰ 金陵
　　望汉江 ①交代了诗歌的题材__________；②点明了地点______；③交代了诗歌的内容____
　　2015•高
　　考全国卷Ⅰ 发临洮将赴北庭留别 ①交代了诗歌的题材____________；②揭示了写作的时间、地点：作者此时尚处于前往边塞的途中
　　2014•高
　　考四川卷 秋暮吟望 ①点明了时间______；②交代了诗歌的内容____；③暗示了诗歌的感情基调____________
　　2014•高
　　考广东卷 望江怨•送别 ①交代了诗歌的题材________；②暗示了全词的感情基调______
　　从题目抓住题材是较为实用的方法，题材即写的是什么，主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活等。
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　　快速读懂古诗词方法指导
　　课后小练：
　　1.《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗，从标题来看，交代了哪些内容？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（答案：①交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)；②交代了写作目的(怀念远方之人)；③暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)。）
　　2.根据表格中的提示，在横线处填入恰当的文字。
　　赠花卿[注]   杜甫
　　锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
　　此曲只应天上有，人间能得几回闻。
　　【注】　花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。
　　借助注释理解写作意图，“赠花卿”的目的是给花卿以委婉的讽刺
　　“此曲只应天上有”是说____________________________ “人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓_________________。
　　（答案：花卿僭用天子音乐  不当受之    这种享受难于长久）
　　3.阅读下面的诗歌，在横线上填入恰当的文字。
　　鹧鸪天   晏几道
　　十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
　　惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
　　这首词中的主要意象：______；词中直接描写其特点的词句：________________；这首词的主题：__________。
　　（答案：杜鹃   声声只道不如归    游子思乡）
　　4.阅读下面的诗歌，在横线上填入恰当的文字。
　　移家别湖上亭    戎昱
　　好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
　　黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
　　(1) 本诗借________________________等意象，以_________________________等词语，巧妙而含蓄地表达了诗人_______________________________。
　　拜新月   李端
　　开帘见新月，即便下阶拜。
　　细语人不闻，北风吹罗带。
　　(2) 本诗可以从细节解读形象。“即便”二字，于虚处传神，为语气、神态、感情之转折处，一以见人物的______神态，二以示人物的______心理。“细语”二字，惟妙惟肖地状写出少女__________的神态。少女内心隐秘，本不欲人闻，故于无人处，以细声细语出之，诗人亦不闻也。而“北风吹罗带”看似客观描写，但人物内心之