约3010个字。

　　《虽有嘉肴》教学设计
　　课题 《虽有佳肴》 课时 1 时间 2018.7.13
　　课标要求及学情 新课标要求义务教育阶段的中学生初步了解闻文言常识，积累古文字词释义，对古文的阅读和学习产生兴趣。本文作为论述文，学生需要了解论点、论据和论述过程。本文的学习将对第六单元的说明文，逻辑顺序的理解做初步解惑。
　　教材分析 本篇古文同样以简短的文段从论证的角度提出“教学相长”的论点，旨在让学生明白不仅生活中可以习得道理获得感悟，同样学习也要有正确的态度和方法。对于简易文言文，实词的释义不可小看，应该以学生初步接触的视角来耐心讲解，多结合古意，有趣味地讲述补充相关课外知识引发学生的兴趣，并布置简单的实词解释，简易文言文给学生练习。
　　教学目标 1.引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解课文的基本内容，熟读并背诵课文。
　　2.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。
　　3.理解课文大意，联系实际明白“教学相长”的道理。
　　学习重难点 重点：引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。
　　难点：理解课文大意，联系实际明白“教学相长”的道理。
　　教师活动 学生活动 研讨活动
　　导入
　　“半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名句却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……由此可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们亲近《礼记》，领悟其中的为学之道。 聆听
　　进入情景
　　由《礼记》的影响之深远引出课题，目的是集中学生的注意力，干净利落地导入新课，激发学生的学习兴趣。
　　预习检测
　　1.组内介绍背景知识及作者。
　　2.（1）读准字音。（多媒体出示）
　　嘉肴（jiā）弗食（fú）不知其旨（zhǐ）
　　教学相长（zhǎng）兑命（yuè）学学半（xiào）
　　（2）提出预习中出现的疑难问题。
　　（3）交流查阅的有关资料，可对《礼记》做补充介绍，也可以拓展到其他的儒家著作。 1.组长协调介
　　绍。
　　2.自主完成
　　小组检查纠正
　　自主概括，小组交流展示。
　　注重夯实基础。
　　自主探究
　　1.一读，读准字音。
　　指名学生朗读，学生评议、纠正。
　　2.二读课文，读出韵味。
　　录音范读，学生划出朗读节奏。
　　在掌握字音和节奏的基础与全班大声朗读，读出节奏，读出韵律美。
　　3.三读课文，疏通文章文意。
　　要求：学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书籍，疏通大意。
　　学生活动后，教师补充重点词语：（多媒体出示）
　　①虽有嘉肴（）
　　②虽有至道（）
　　③是故学然后知不足（）
　　④其此之谓乎（）
　　明确：①好，美②最好的③所以④说的
　　学生朗读课文，概括内容，理清思路。
　　展示学习成果。学生自告奋勇疏通文意，很好。师生共同纠正、明确。 通过朗读、翻译等活动，使学生了解了文章，初步解读，并为下面的环节打基础做铺垫。