课件17张，图文并茂；配套教案约1360字。
秋天
何其芳
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
3、揣摩、品味本文优美的语言。
4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
重点难点：
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
课时安排：
一课时
课前准备：
1、课前布置学生预习课文，扫除文字障碍。
2、自选一节画一张图，给它起名，并用文字描绘。
3、收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天。
教学设计：
一、导入新课：
交流课前收集的描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天。出示刘禹锡的《秋词》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
由此导入：秋天，在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节，但在唐代诗人刘禹锡的眼里，秋天却是胜过春天的充满诗情画意的季节，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下的浓浓秋意。
二、整体感知，品味秋天（把握诗歌韵律美）：
1、用什么方式来品味秋天？明确：朗读。讨论朗读时应注意问题。
出示朗读的四大要点，即：划分节奏（停顿，语速）；标出重音（理解词意）；注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫）；体会情感（诗人、自己）。
学生划分节奏并自由朗读。小组交流朗读心得，分组展示朗读成果。
2、刚才同学们都已经在朗读的同时注意了朗读的技巧，并能自觉地在朗读的过程中倾注自己的情感，其实为了激发情感，我们还可以借助另外的方式，请大家想想看，会是什么？明确：配乐。
播放背景音乐《秋日私语》，学生齐声朗读。
3、思考以下问题：
①为什么说这是一幅乡村秋景图？
明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征，提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天。
②诗中刻画了几幅图画？给它们命上整齐、漂亮的名字。
农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
③诗歌抒发了作者怎样的感情？
对秋天的喜爱、赞美的感情。
三、研读赏析，描绘秋天（感受诗歌图画美）：
四人小组交流课前画的图，选择最喜欢的一幅画面，用自己的语言进行描绘。先在组内自由交流，然后向全班展示。内容包括：