约2680字。 
《神奇的极光》教案 
江西省上饶县二中 陈素梅
展示多媒体课件色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面（1—22），配以音乐（钢琴曲：水边的阿狄丽娜），作为课程的开始，已引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读做好铺垫。 
一、导入新课 
同学们，自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空，或给我们带来风霜雨雪，我们 
熟悉他们，就象熟悉形影不离的老朋友。但有一种高空大气现象，平常在我们生活的地区却 
无福得见，那就是神奇的极光。今天，我们就通过阅读曹冲的文章，走进极光的天地去欣赏 
它、了解它吧！ 
请看投影（23）         神奇的极光       曹冲 
二、学习目标   （幻灯24） 
1、  知识目标：了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。 
2、  能力目标：引导学生进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。 
3、  德育目标：培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。 
三、抽查预习 
下面我来检查大家的预习情况，看看是否积累了一些词语，请看屏幕（幻灯25） 
1、  给加横线字词注音。 
硕大无比      群星闪烁     萦绕     皓月当空     极光一瞥     秉性 
2、  给注音字词写汉字。 
摇ye   安xiang     晨 xi    辽阔无yin     dun 词     fu 射     ning 结     ci尤 
四、阅读全文，整体把握。 
出示课件（26） 
1、  下面大家阅读课文，根据小标题概括各部分主要内容。 
学生甲： 
学生乙： 
明确：（一）古代的神话传说：介绍古代中外关于极光的传说及古时对极光的不同 
称谓 
              （二）极 光  一  瞥：介绍极光的神奇，从极光出现地域、形态特征、各 
                                   种变化、人们难以描摹等方面说明 
                       （三）极光的来龙去脉：从科学的角度解释极光的产生原因并说明极光对人 
                                   类的影响 
小结：出示幻灯（27）本文通过人们在不同时期对极光现象的描写和认识，以及对极光形成原因的分析和对极光作用的简介，说明了极光神奇的特点。那么，极光到底神奇在哪里呢？下面我们将重点研习第二部分。 
五、重点研习第二部分。（有序筛选）  重点培养学生筛选信息的能力。 
1、思考：出示幻灯（28） 
               课文题目为“神奇的极光”，那么极光的“神奇”究竟表现在哪些地方呢？（人们看到哪些极光现象呢？） 
        引路：筛选出这部分各个段落的关键句（重要信息） 
        想一想：找关键句有哪些方法？ 
重要信息：出示幻灯（29） 
    明确：第1段：第一句。（总说极光之美） 
          第2段：“极光的形态特征有…….极光芒”。 （外形特征） 
          第3段：“说到底…….已达一百六十余种”。  （色彩亮度） 
         第4段：第一句。  （感慨极光之美） 
   明确：极光的神奇在于：       出示幻灯（30） 
极光是“自然界中最漂亮的奇观之一”，它千姿百态、色彩斑斓、无已言尽，只可意会不可言传。 
2、  下面让我们再一次欣赏美丽的极光图片，感受它的神奇。  出示幻灯（31—38） 
小结：极光的神奇果然不凡，作者说难以用语言表达。那么在古人眼里的极光现象又是怎样的呢？由于认识的局限性，古人给极光赋予了美丽的神话传说。 
六、下面我们快速阅读第一部分。（筛选信息）     出示幻灯（39） 
思考：课文第一部分引述了哪几种古老的神话传说？引述角度有什么不同？ 
出示幻灯（40）