课件共22张，教学案约13250字。

　　《赤壁赋》教案
　　教学目的：
　　1．学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
　　2．了解“赋”这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。
　　3．培养学生鉴赏古代散文的能力，学习文章的表达技巧。
　　4．结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。
　　教学重点和难点：
　　1．感悟作者的情感变化，品味语言之美。
　　2．体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。
　　教学方法：
　　诵读和鉴赏  运用多媒体课件
　　课时安排：
　　一课时
　　教学内容与步骤：
　　一、导语设计
　　面对亡国的悲痛，屈原选择了投身汨罗；面对官场的黑暗，陶渊明选择了“采菊东篱下，悠然见南山”；面对权贵的淫威，李白选择了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；那么面对命运的不公，苏轼又是如何选择的呢？这节课就让我们共同走进苏轼的千古名篇《赤壁赋》，看一看，在不公平的命运面前，苏轼有着怎样的思想态度。（课件：课题《赤壁赋》）
　　二、检查预习
　　1、下面句中绿色词语的解释不正确的一项是（     ）
　　A   七月既望                       望：看。
　　B   举酒属客                       属：劝人喝酒。
　　C   方其破荆州                    破：夺取。
　　D   况吾与子渔樵于江渚之上        樵：砍柴。
　　2、下列各组句子中绿色词语的意义和用法相同的一组是（    ）
　　A   惟江上之清风            耳得之而为声
　　B  月出于东山之上           此非曹孟德之困于周郎者乎
　　C  方其破荆州 ，下江陵      苏子与客泛舟游于赤壁之下
　　D  如泣如诉                 飘飘乎如遗世独立
　　3、下列句子句式与其它三项不相同的一项是（   ）
　　A、 而今安在哉              B、 徘徊于斗牛之间
　　C 、何为其然也              D、 而又何羡乎
　　三．整体感知
　　1、读准字音
　　教师配乐朗读课文，要求听准字音，听出节奏，听教师对文章感情变化的处理。
　　2、读懂意思
　　课前已经布置了学生预习，并印发了《<赤壁赋》导学案》，要求学生疏通文意。
　　3、理清线索
　　学生快速默读全文，琢磨段与段之间的关系，体会作者的感情有无变化。理清本文的线索。
　　乐——悲——乐